浅谈小学生数学学习习惯的培养方法

张树芳

【摘 要】小学数学是基础性的学科，良好学习习惯的养成是提高学生学习成绩的关键，也是取得理想教学效果的有效途径。

【关键词】小学数学 学习习惯 培养方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.101

数学的学习需要养成良好的学习习惯，这样才能提高自己的数学成绩。数学学习习惯指的是在学习过程中逐渐养成的稳定的数学思维，对数学形成了不易改变的数学行为。良好的学习习惯是学生成功的关键，它直接影响学生能否完成数学任务，对他们今后的学习也起着非常重要的作用。因此，在数学教学中，教师要注意培养学生的学习习惯，这不仅是数学学科的要求，也是学习各个学科的要求。二十一世纪，迫切需要人才，而人才的来源大部分来自学校的悉心培养，好的学习习惯对学生将来的工作起着积极的推动作用，这些也要求教师在教学中要注意学生学习习惯的养成。让学生学会学习，掌握方法，这样不仅可以提高学生的学习成绩，也可以提高数学的教学效果，还可以增强学生自身的学习能力，所以培养学生的学习习惯是教师的重要任务。新课程标准要求教师要培养学生计算仔细、书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学习习惯。在教学实践中，我深刻体会到学习习惯的作用，所以在平常学习生活中我就很注意培养学生的学习习惯，严格要求他们，并得出了以下经验，在此和大家共同学习交流。

一、养成课前预习的习惯

教师在课前会做准備工作，学生在上课之前也应该把第二天教师要讲解的内容提前预习一下，把自己不懂的地方勾画出来，在上课的时候才能更好地理解教师所讲的内容。低年级的小学生学习能力弱，自主学习能力也不是很好，这就需要教师在课前做好充分的准备，这样才能有备无患。并且教师不仅要对学生提出明确的要求，不能模棱两可，这样学生才能清楚明了的知道学生的意图，也要随时检查学生的完成情况，督促他们及时完成。另外，教师可以对低年级的学生采用奖惩制度，对表现好的学生加以表扬，用小红花或者小星星等来作为标记；同时也要惩罚表现不好的学生，当他们做错事的时候可以扣除他们的小红花或者小星星。明确的奖惩制度让学生对教师的要求都有了一定的了解，他们在学习过程中也有了一定规范准则，回家完成预习任务也就认真多了。

在上课之前，教师也要让学生养成良好的课前准备。低年级的学生往往会花比较长的时间来准备上课，所以如果不让学生提前准备好，就会浪费上课时间，因此教师可以规定学生在规定时间内准备好教学用具，这样学生的速度就会被提起来了，比如在上课铃声结束之前摆好课本、练习本、笔以及其他必备的上课用具，还有教师可以快速地数三个数的时候就要求学生坐好准备上课了，这样就可以节约一定的课前准备时间了。

二、养成上课专心听讲的习惯

只有上课专心听讲了，学生才能把书本上的知识掌握透彻，专心听讲是学生主动参与学习的过程，也是提高学生学习效率的主要途径，所以教师要培养学生上课认真听讲的习惯。上课认真听讲包括听、说、读、写等方面，听就是认真听教师所讲的内容，说就是回答教师所提的问题，读就是朗读当天所讲的课文内容，写就是写出当天所讲内容的生字词语，还包括做笔记等需要在课文中勾画的。为了使学生养成上课专心听讲的习惯，教师首先要做的是让学生坐姿端正，不要开小差，上课期间不要乱动；其次就是要让他们学会尊重别人，其他同学在回答问题时不要讲话，还要注意听他们有没有回答正确，自己的答案和其他同学相不相同；最后学生还要做好相应的笔记，把注意力集中在读写的上面。学生的思想不容易开小差，在写字的过程中学生的注意力是集中在写的字身上的，所以不易分神，坚持的时间也是比较久的。

三、养成独立思考的习惯

在小学低年级的数学学习中，理解题目是一大难点，一旦读懂题目意思，学生就很容易把问题解答出来。数学是一门需要逻辑思维的学科，特别是数学的应用题，在做习题的时候需要学生开动脑筋，勤于思考，仔细读题，逐渐养成思考的习惯。很多学生在学习的过程中出现的最大问题是拿到题目就开始问别人，完全不思考，这样解题能力肯定是不会被提高的。在遇到一道自己不会的题时，教师应该让学生养成多读几遍题的习惯，有些时候多读几次就把题目理解了，不要养成懒得思考的习惯，总想着老师会讲，一遇到不会的题就空着，这是不行的。数学知识都是由浅到深的讲解，教师留给学生思考的时间也应该由短到长，要留给学生足够的思考时间，才能让他们充满信心，最终养成独立思考的习惯。当老师提出问题后，有些思维敏捷的学生会很快的得出答案，但这样的学生只占一小部分，教师应该照顾大部分学生，在大部分学生都完成时再拿时间讲解。提问的时候教师也要尽量照顾到全班学生，让不同层次的学生回答问题，这样教师才可以了解到全班学生的学习习惯。在教学中教师也要注意调动学生的积极性，让他们主动参与到学习中去。

四、养成合作学习的习惯

新课标执行后，提倡合作学习。由于一个班级的学生比较多，有时候教师照顾不了全班学生的学习，这时候就应该发挥同学之间的互助学习了。由于每个学生的发展不同，掌握知识的程度也不同，掌握得比较好的学生学习速度快，对书本上的知识更是轻而易举就掌握了，有些掌握得不好的学生不会解答题，这时就可以让学习好的学生帮助一下学习弱的学生，形成和谐的学习氛围。在学习过程中，教师应该抽取一些难度相当的习题让学生解答，这是对课本知识的延伸，也是对学生思维的拓展。较难的题一个人可能解答不出来，这时可以采用合作讨论的形式来解答问题，在这个过程中学生各抒己见，同时倾听别人的发言，在相互讨论的过程中得出答案。教师也可以采用合作学习的方式教学新的内容，让学生在合作的过程中养成团结合作的精神，提高学生的语言表达能力及其思维活跃程度，并且每一次的合作学习，教师都应该要求全体成员参与到其中来，让他们逐渐养成合作学习的习惯。

良好的学习习惯还有很多，需要教师在教学指导中不断地规范学生的不良行为，为了使学生的学习习惯变得更好，教师在教学过程中也要不断观察学生，发现学生不好的习惯，及时纠正他们。数学习惯的养成是靠教师的严格和学生的坚持才能完成的，作为一名小学数学教师，在平常教学中应该多注意本班学生的个体发展，因为学生之间的个体差异性会导致学生有不同的学习行为，培养的方法也是不一样的，但是年纪越小习惯越容易养成，所以学生良好的学习习惯应该从小抓起。