小学英语开放性教学的课堂构建

吴少勤

摘 要：传统模式下的小学英语教学已经不能满足现代英语教学的需要，所以要求小學英语的教学具有开放性，要求英语教师摆脱传统教学的束缚，以学生为中心，老师为辅导，让学生主动地去学习知识，提供开放性的教学内容，主要讲述了小学英语开放性教学的课堂构建。

关键词：开放性教学；小学英语；课堂构建

传统的小学英语课堂是以教师为中心，在一堂课中，教师讲解很多内容，学生没有参与到其中，教学效果也就可想而知了。这样的课堂缺乏活力和兴趣，对于小学生而言，心智发展不成熟，自控能力还很差，他们只要觉得有兴趣就会去学习。因此，教师应摆脱传统教学模式的束缚，打造开放性的小学英语课堂。

英语是一门语言，对于语言的学习应该是无时无刻的，不应该受到时间和空间的限制，将开放性教学融入小学英语教学中。教师要不断探索进行课堂上教学模式的改革，培养学生自主学习英语的能力。

一、设计开放性的问题和作业，让学生发散思维

一般来说，学生是不喜欢写作业的，随着新课程的改革，一直在强调给学生减负，所以要求教师设计有开放性的问题和作业，多让学生思考，不仅减轻了他们学业上的负担，还提高了教学效率。学生往往喜欢图片的形式，所以将生硬枯燥的题目配上活灵活现的图，会让学生感觉开放性增强，减缓了压力。

在设计问题方面，教师要多设计一些开放性的问题，可以激发学生的想象能力和创新能力。传统的应试教育下，学生回家就是千篇一律地做卷子和各种练习题，这样并没有拓展学生的思维，而是禁锢了他们的思想。

作业是对学生在课堂学习的一个巩固阶段，作业的设计对于教师来说是很重要的，设计出针对学生的开放性的作业问题可以有效提高教学成果。小学生的心智发展不成熟，他们并不像成年人那般可以安下心来认真思考问题，所以要设计出不拘一格、生动有趣的作业。学生喜欢的就是这样的问题，例如，设计有关背英语单词的作业，传统的作业就是让学生一遍又一遍地抄写单词，学生到底记住了没有，他们真正去背了没有，这些问题在作业中是体现不出来的。可以给学生设计填写英语字母的游戏，在游戏中就记住了单词，还可以设计图画内容吸引学生等。开放性的作业形式不仅吸引了学生的兴趣，还锻炼了他们自主学习的能力，在作业中发挥了发散思维。并且针对不同层次的学生，教师要设计不同的作业，对于学习程度好的学生，给他们设计的作业可以使他们的水平更提升一个档次，对于学习成绩中等的同学要进一步巩固他们的知识，学习程度差的同学就是使他们从最基本的做起，例如，排练一个英语小话剧，让学生自己去发挥，不管是台词方面还是演员安排方面，这样锻炼了他们的英语能力和管理能力。将作业与游戏结合起来，在快乐的游戏中完成作业内容。

二、营造开放性的课堂氛围

以教师为中心，学生为辅的传统课堂，禁锢了学生的思维，不能发挥他们的创造能力和学习能力。开放性的课堂就是营造教师与学生平等的氛围，这样生动活泼的教学形式可以引起学生的兴趣。在教学过程中，教师要多与学生交流，了解他们的想法，然后设计课程内容。可以营造些情景模式，活跃课堂氛围，可以让学生模拟课本上的角色去对话，还可以采取小组合作模式，每一个小组成员坐在一起，可以让学生随意地移动课桌，打破传统课堂的禁锢，让小组成员在一起学习，讨论问题，有不懂或者难懂的问题及时向老师提出，教师也要参与其中，走下讲台多与学生交流，与他们共同排练话剧等，这样平等自由的师生关系有利于开放性课堂的营造。

采用多媒体的形式设计生动有趣的课件内容，进行课堂练习时直接在多媒体课件上显示，节省了课上老师抄录问题的时间。多媒体的形式具有多样性，教师可以变换形式为学生讲解英语内容，不仅抓住了学生学习的兴趣，还营造了开放性的课堂氛围。

英语教学最重要的一点就是要开口说英语，所以教师要鼓励学生大胆地去说，在之前营造的平等自由的氛围中，学生也就会畅所欲言，从而更加积极地回答老师的问题，在这一点一滴中激发了学生的兴趣，英语水平也就提高了。

三、注重评价的开放性

教学课堂中离不开评价，教师要注重对学生开放性的评价，不要仅以学习成绩来判断学生的好坏，评价方式和内容要具有开放性。

传统的课堂中就是教师对学生的评价，教师可以创造更多种开放性的评价模式。学生可以自己评价自己，可以评价小组内的同学，以小组的形式可以评价另一个小组等。这样让学生主动地参与到评价过程中，在他们评价自己时，会反思自己有哪里做得不好，还有哪里做得好的地方要发扬的，这就是反思自己的过程。在评价他人时，想到他人做得好的地方，自己也要向他学习，别人做得不好的地方，要想想自身有没有，以后不要犯这样的错误。这样的评价形式培养了学生的自控意识，可以真正地认识到自己的错误。

教师对学生的评价要带有鼓励性，每个人都有闪光点，学生成绩不是评价的唯一标准，多鼓励学生的长处，使他们自由健康地成长和发展。

参考文献：

郑兴权.新课程下小学英语课堂开放性初探[J].素质教育，2012.

编辑 谢尾合