初中历史学科实践性教学运用研究

朱鸣

【摘要】随着新课改的全面推进，对于素质教育背景下人本教育理念的发展，推动了教育者对现代教育实践性探讨的发展。初中历史课堂实践性教学，在提升学生知识习得经验的同时，更加注重课堂教学趣味的营造，促进学生从“乐学”中收获知识。

【关键词】初中 历史 实践性教学 应用研究

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0044-02

历史学科课堂教学与素质教育所强调的课堂教学质量与效率关系，让历史作为丰富学生生活，增进学生主体性学习的重要途径。历史知识与历史课堂在融入生本理念的过程中，就课堂教学实践性认识，一直是创新课堂教学的切入点。为此，关注现代教育改革方向，突出历史课堂的实践性，让广大学生能够从历史课堂中增强学习兴趣，养成探究历史问题的习惯。

一、当前初中历史课堂教学实践性不足表现

对于当前初中历史学科教学现状，其实践性不足的问题较为突出，主要表现在：

1.教学缺乏创新形式。

深化教育体制改革，推进素质教育。作为当前教育工作者改进教学方法的重要导向，在实践中并不乐观。许多教师尝试从多媒体技术中来丰富历史课堂，但对于历史知识的呈现方式却疏于考虑，使得灌输式教学问题突出。历史知识与历史事件的渗透，需要借助于教学创新来传递，而单纯的变换教学手法，并非是实践性体现，也未能提升学生的学习兴趣。

2.缺乏对学生主体地位的突出。

讲究生本理念，发挥学生的自主性，要从课堂组织上让学生成为主人。……