浅谈如何打造中职语文高效课堂

焦新婕

摘 要：本文主要是研究在中职语文教学中如何激发学习兴趣，提升教学的实效性，从而构建高效课堂，培养学生的语文素养。

关键词：中职语文；高效课堂；素养

在中职学校的语文教学中，很多教师都有一个困惑，那就是学生随着对语文学科不断的学习和所在年级的提升，在课堂上的表现却越来越沉闷。且不说在课堂上不提问题，就是老师提出的问题也少有学生参与。有的教师将自己的授课戏称为对瞎子抛媚眼，在这种情形之下，活跃课堂气氛，激发其语文学习的兴趣，从而打造中职语文教学的高效课堂，就成了我们急需解决的问题。笔者结合自身在教学实践中的体会，拟从以下四个方面来谈谈个人的一点做法。

一、先学后教，当堂训练

中职学生由于基础较差，知识储备量很有限，因而当进入文言文的学习时就会有一种恐慌，觉得困难重重。这种情况要是长久的持续下去，会导致学生学习丧失兴趣，甚至可能会厌学、弃学。因此，要构建中职语文的高效课堂，还要采用“先学后教，当堂训练”的新型教学模式。即每节课都要先预留出学生自主学习时间，在教师讲完课后，还要有相应的练习，以便于知识的内化、吸收。

笔者在讲授孟子的《寡人之于国也》一文时，鉴于文言文的特殊性，就采用了这一教学模式。这篇课文就其本身而言，学生很难发现其有何趣味，因而也就很难保证课堂效果。为此，我在课前先设计了预习导学案，将课文中的重要的知识点如“树、衣、畜、庠序、孝悌、颁、负戴、王”等，还有成语“五十步笑百步”和特殊句式等以习题的形式，让学生自主完成。……