提升小学英语教学质量的教学措施研究

解莉

摘 要：小学英语教学是基础教育中的重要组成部分，它对学生日后英语课程的深入学习具有重要影响。如何改变当前小学英语高付出、低效率的现状，提升英语教学质量，切实发挥小学英语的教学目标，使小学英语在整个课程中的作用与地位充分体现出来，是当前小学英语教师应当重点思考和探究的课题。

关键词：小学英语；教学质量；兴趣；体验参与；文化环境

如何改变当前小学英语高付出、低效率的现状，提升英语教学质量，切实发挥小学英语的教学目标，使小学英语在整个课程中的作用与地位充分体现出来，是当前小学英语教师应当重点思考和探究的课题。经过多年的教学实践，我对创新型英语教学措施进行了诸多探索与实践，认为若想有效提升小学英语教学质量应做到如下几点：

一、采取灵活生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性

我们的课堂教学是否可以取得成功，在很大程度上取决于学生的学习兴趣是否浓厚。而且，小学阶段的学生天生好动，自我控制能力较差，有意注意持续的时间比较短，如果我们在教学过程中无法做到激发学生学习兴趣，那么学生就不会始终全神贯注地听，学习效果也不明显。因此，作为小学英语教师，我们应该采取一些灵活生动的教学方式来激发和培养学生的学习兴趣，让学生感受到英语学习是一件非常轻松有趣的事情，从而提高学生的学习主动性。

例如，在学习This is my father这一单元时，以往的练习形式是教师让学生按照句型的特定形式进行不断的机械、枯燥式的练习，学生觉得十分死板无趣，往往缺乏投入练习的兴趣，因此，在操练环节，我设计了这样的操练形式：在课前制作好课堂上会用到的人物头饰，课堂上进行对话练习时，让学生戴上对话中人物的头饰，例如以下两个情景：路上偶遇，Luson把妈妈介绍给王老师；Mike把妹妹介绍给Nancy认识。表演这两个对话时，就让学生戴上Luson、妈妈、王老师，Mike、妹妹、Nancy的头饰，并用本单元所学句型This is my...进行介绍。这样，通过采取让学生戴头饰进行角色扮演的练习方式激发了学生的练习兴趣，调动了学生的积极性，从而使学生自然、积极地运用所学知识进行对话练习，进而在欢快愉悦的氛围中轻松掌握本单元所学知识。

二、倡导学生的体验参与，培养学生主动参与的学习态度，锻炼学生的语言实践能力

课堂教学过程应该是教师的教与学生的学的结合过程，所以，英语教师除了作为引导者的身份向学生讲解英语教材上的语言知识点外，还应重视学生对英语学习活动的体验参与，培养学生主动参与的学习态度，如此，一方面既能树立学生的主体参与意识，另一方面又能锻炼学生的语言实践能力。

例如，在学习Im hungry这一单元时，本单元时围绕“就餐”展开，要求学生可以根据所学句型进行口语交际，所以，在初步完成了本单元单词和句型教学任务后，我就给学生创设了一个“就餐”场景：首先，要求学生5人为一组，给每个小组提供一份菜单，各个小组内自行进行分工，两人扮演服务员，其余的扮演顾客，然后，各个小组轮流模拟情景进行点菜，要求学生使用上食物名称和交际用语what would you like？What about...？Id like...这样，通过让学生体验参与“就餐”情景活动，培养了学生主动参与的学习态度，另外也锻炼了学生的语言实践能力，对于本课教学质量提升起到了极大的促进作用。

三、利用合理有效途径，创建英语文化环境，培养学生的英语综合能力

提升小学英语教学质量，除了在课堂教学过程中采取各种行之有效的措施，我们还要积极采用合理有效途径创建英语文化环境，以此来培养学生的英语综合能力，而且如此反过来也能促进学生在课堂上的英语学习，从而促进学生的英语学习效率和课堂教学质量。

例如，我们可以在走廊、教室墙上贴上一些双语名人名言、谚语、警句等等，或者在教室后面的黑板上设置“每日一句”的板块，或者张贴英语单词卡片、图画等等，这样，通过在日常生活中的熏陶，学生对英语课程的学习兴趣能够变得浓厚。另外，我们也可以提倡学生与教师、同学之间用英语语言进行日常交际，如此，能锻炼学生的口語表达能力，也能融洽师生、生生之间的关系。又如，我们还可以组织开展丰富多彩的校园英语活动，如英语书写比赛、唱歌比赛、讲故事比赛、朗诵比赛、演讲比赛等等，如此就为学生提供了用英语、说英语的机会，既开阔了学生视野，也锻炼了学生能力。

综上所述，作为小学英语教师，我们要通过采取各种行之有效的措施来改变如今英语高付出、低效率的教学现状，大力提升英语课堂的教学质量，使小学英语在整个课程中的作用与地位充分体现出来。

参考文献：

[1]韩英.新课改背景下小学英语课堂教学有效性探析[J].知识经济，2014（7）.

[2]井晶.小学英语教师对新课程改革的适应性研究[D].陕西师范大学，2011.

编辑 薄跃华