浅谈转化初中数学后进生的教学理论研究

王明生

摘 要：数学是学生公认的重难点学科，尤其是初中教育阶段，学生面临的学科种类增多，学习任务加重，学习难度增大，这使得他们在学习中的差异变得日趋明显，在每个班级都会出现尖子生、中等生、后进生。在实际教学中，后进生一直让数学老师感到头疼，转化后进生，也成为影响教学效率的重要因素之一。

关键词：初中数学；后进生；转化；降低要求；赏识教育；公平对待

《义务教育数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”尖子生对数学学科有着浓厚的兴趣，也有着较高的能力，因此，教师要在点拨尖子生的同时，重点关注后进生的成长与发展。下面，笔者从降低对后进生的学习要求、利用赏识教育树立自信、公平对待每一个学生三个方面，讨论转化初中数学后进生的教学策略。

一、降低对后进生的学习要求

很多教师在多年的教学经验下，已经形成一种思维惯式，这就使得他们在接受新课改的教学理念后，依然无法改变自己的教学方式。在传统教学模式下，教师的主要责任是按时完成教学任务，培养出一批能够在数学考试中取得优异成绩的好学生。有些学校甚至会根据学生考上重点高中的数量，决定教师的奖金份额。这就使得大多数教师将教学重点与关注重心放在了数学尖子生的身上，他们总是想着如何才能开发尖子生的智力，提高他们的数学学习能力，忽视了对后进生的要求。……