如何培养学生的语文学习兴趣

卢淑杰

摘 要：语文新课标要求学生在学习中要积极主动地进行学习，充分发挥学生的学习积极性和主动性。语文教师在教学中，要调动学生的学习积极性，发挥学生的最大学习潜力，使他们能够自觉地进入学习的状态中，从小就有自学能力和创新精神。

关键词：小学语文；兴趣学习；教法研究

偉大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣学习是非常重要的，我们只有对学生培养了学习兴趣，才会激发他们的求知欲望，他们才会积极主动地进入到学习状态中，自主学习积极性才能迸发出来。学生的主体学习地位才能得到实现，创新精神才能得到培养。下面就结合自己所从事的语文教学谈谈对此的尝试和探讨。

一、导语激趣

常言道：“良好的开端是成功的一半。”我们在教学中深深地懂得，一堂课的起始若是搞不好就会直接影响到整个课堂的教学效果，学生就不会进入到学习的状态之中，他们感到浑浑噩噩、晕晕欲睡，也很难谈到参与学习，学生的学习主体地位也得不到充分发挥。为此，我们作为教师要千方百计地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。在课堂的导语上下功夫，运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，这样他们就会进入到一种积极兴奋的状态中，他们就会全身心地投入到课堂的教学中。所以，我们要设计好导语这几分钟的教学内容，可以播放一首歌曲、一段音乐、一段录像片，也可以讲个故事，可以利用一幅画、一张照片，也可以利用一个手势，制造个悬念，等等。通过这样就会使学生进入一种兴趣盎然的学习气氛中，他们就会积极主动地进行学习，课堂教学效率就会得到提高，学生更会从“不学”变为“乐学”。

二、利用课本图画资源调动学生的学习兴趣

叶圣陶先生曾经说过：“图画不单是文字的说明，而且可拓展儿童的想象。”新编小学语文教材编者安排了很多插图，这些插图充分地体现了文本的主旨和内涵，更加有力地突破了教材的难点和重点，对学生更好地理解教材起到了关键性的作用。因此，作为小学语文教师要充分利用这些插图，让学生对图文进行观察分析和理解，更好地调动他们的学习积极性。比如，我在执教《海滨小城》一课的时候，文章以生动而隽永的语言淋漓尽致地描述了滨海小城的优美景色。在导入新课的时候播放了邓丽君演唱的《小城故事》的歌曲，随着歌曲的响起，我把这个小城的挂图展示给学生，学生马上被海滨小城的美景感染了，于是我就引导他们朗读课文的重点段落，再进行各种填空式的训练，学生就积极地参与到了学习状态中，他们的学习兴趣极为兴奋，都沉浸在那个令人神往的美景之中，极大地培养了学生的想象能力。

三、营造学习兴趣环境

我们在教学实践中也会感觉到，当学生进入到学习情境中，他们就会有一些积极发言、思维敏捷、创新活跃的表现。因此，我们要积极地为学生营造好的学习气氛，增强学生的学习愉悦心情。我们可以充分地利用现代的教学手段——多媒体教学，因为它能够集诱发学生的学习潜能，将视频、动画、音响、文字、画面等多种素材融为一体，其图文并茂、动静结合，将抽象化为形象，栩栩如生，给人身临其境之感，极大地提高了课堂教学效果，更好地使学生理解好教学内容，更好地提高了他们的学习兴趣。比如，我执教《小白兔和小灰兔》一课的时候，就使用了多媒体教学，通过多媒体的动态演示解决了教材中的难点和重点问题。课文中小白兔种菜的全部过程都展示在学生面前，把文本中的文字鲜活地展现出来，具有动态感、形象化，特别使同学们感到小白兔付出了辛勤的劳动，也取得了丰硕的成果，产生了巨大的震撼力和感染力。后来我又组织学生将课文排成了表演剧，所取得的效果更佳。

四、强化对学生的评价

苏霍姆林斯基说过：“成功带来的愉快是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望，就是依靠这个力量。”我们不能以传统的观念来对待今天的学生，不能把学生当成小绵羊无休止地管教，而是要让学生成为学习的主体，发挥他们的学习主动性，培养他们的自学能力。所以，我们对学生要时时刻刻进行表扬和赞许，多给他们希望，肯定他们所取得的每一步前进中的成绩，使他们有成功的喜悦和自豪感，由此产生出一种积极向上的奋斗精神，也能够激发出一种强大的创作动力，就会产生事半功倍的教学效果。

总之，我们在语文教学中，要很好地激发学生的学习兴趣感，利用各种教学手段和教学方法引导学生进入学习的最佳境界，使他们能够积极主动地去学习，发挥其巨大的学习潜力，使他们能够在愉悦的教学中充分发挥自己的聪明才智，使孩子们由“苦学”变为“乐学”，才能自由快乐地在语文的世界中飞翔，在知识的海洋中遨游。

参考文献：

[1]文文.快乐的小学语文老师[J].第二课堂（小学），2011（2）.

[2]牟洪刚.小学语文教学方法探讨[J].快乐阅读，2012（18）.

编辑 段丽君