论体育游戏在小学体育教学中的作用

徐俊仙

摘 要：随着素质教育改革的不断深入和新课标的大力实施，教师开始更加关注学生在学习过程中的兴趣培养和积极性的提高。如今，我国小学体育教师也需要运用更加科学有效的教学方式提高体育教学效率。将体育游戏融入小学体育教学中，可以为激发学生的体育兴趣、提高他们体育锻炼的热情、保持健康的身体状态发挥重要的促进作用。

关键词：体育游戏；小学体育；体育教学

在传统的应试教育理念下，小学阶段体育课程大多是理论知识的讲解和体育项目的训练。这种机械性的学习往往导致学生对体育课程的学习热情较低，不愿参加训练。对此，体育教师应当在新课标的理念下转变教学方法，重新认识和实施体育教学，充分发挥体育游戏的积极作用，实现小学生对体育的热爱之情，使其知识能力和身体素质得到同步的提高。

一、体育游戏的概念和特征

体育游戏绝非传统形式上的游戏，而是一种具有趣味性和竞争性的体育运动。在小学阶段，教师将体育游戏有机地融入日常的体育教学当中，不但可以有效提高小学生对体育课程的兴趣和热情，同时还可以让他们具备公平竞争和团队合作精神，拥有集体荣誉感。

由于现阶段的小学体育游戏种类繁多，因此不同形式的体育游戏可以让教师根据学校的设施与经济进行有机的选择。另外，由于体育游戏还具备一定的情节性，和枯燥单一的训练相比内容更加多元，因此，也可以吸引小学生的参与热情，从而有效提高他们的综合能力和素质。

二、体育游戏在小学体育教学中的作用

1.提高体育训练热情

体育游戏可以有效激发学生对体育训练的热情。在传统的体育教学中，教师带领学生进行热身运动几乎都是慢跑和徒手操。诚然，这些热身方式对实现有效热身并且在保障学生安全方面有着很大的正面作用，但是在激发学生的体育兴趣却束手无策，学生往往因为热身运动的枯燥而丧失了对整堂课的积极性。

针对这一点，教师可以在热身的过程中将体育游戏进行有机的融合与添加，比如把慢跑设计成追逐游戏，或者将徒手操改编成“听口令做动作”的游戏，让学生在获得欢乐与提高兴趣的同时，实现肢体的有效活动，还能培养他们的反应能力，让学生对体育课程的热情有效增加。

2.促进思维水平发展

由于体育游戏可以给小学生创造轻松愉快的体育训练环境，因此可以为他们的大脑发育提供有利的条件。比如有的体育游戏可以实现让小学生在游戏过程中进行动静交替、视听结合等多方面的活动，可以让他们实现多种体育技能的综合运用，从而让他们的大脑皮层中语言以及运动区间得到训练，提高神经中枢的灵活与均衡性，促进小学生思维水平的提升。

3.实行有效课程导入

由于小学生对新鲜事物的接受能力较弱，因此他们需要花费比成年人更长的时间进行新事物的适应。体育训练也是如此。然而，利用体育游戏的趣味性，教师可以有效激发他们对新课程的兴趣和热情，为接下来的教学打下坚实的基础，让学生迅速进入学习状态，积极投身到新课程的学习当中。

举例而言，在进行排球的课程导入时，教师就可以带领学生进行“运冬瓜”的游戏。在游戏过程中，学生两人一组，将排球当作“冬瓜”背对背夹住。等教师喊出“开始”后，学生开始向终点运送“冬瓜”，并且学生在运送的过程中必须保证“冬瓜”不能掉到地上，否则就要从起点重新开始。比赛可以通过几组学生以竞速的方式进行对抗，最先将“冬瓜”成功运到终点的小组获胜。在“运冬瓜”的过程中，学生可以有效提高对排球的热情和兴趣，并对排球拥有了感性的认识，为教师实现课程的顺利导入创造条件，大大提高了之后课程的教学效率。

4.培养解决问题策略

由于很多的体育游戏需要学生通过掌握游戏规则而进行相应的获胜策略的制定，而非单纯地跑和跳即可完成。举例而言，在“踩踩猫”的游戏中，剪刀石头布获胜的一方学生就要考虑如何有效地踩到对方的脚，而失利方则要快速地判断怎样避免被对方踩到脚。在这个过程中，学生的反应能力、分析能力和问题解决能力均可获得提高。

不仅如此，教师还可以组织学生进行体育游戏的观摩。比如一组学生在进行游戏的过程中，教师可以让其他组的学生通过观察和分析，找出该组同学在游戏中存在的问题，从而思考出自己在游戏的过程中应当如何避免问题，获得胜利。这不仅可以提高学生的自主思考能力，还能培养学生遵守体育运动规范的习惯。

5.提升学生道德品质

体育游戏不仅可以提升学生的身体素质和学习热情，还可以提高他们的道德品质。比如，在“大鱼网”的游戏中，学生就可以在游戏的过程中提升团队合作意识和集体荣誉感，并且还可以培養他们“胜不骄败不馁”的品质。从而让他们获得道德素养的促进，实现健康和德育的双重提高。

总之，将体育游戏科学有机地融入小学体育教学，可以有效激发学生对体育的热情和兴趣，从而提高他们的思维能力、身心健康与道德品质等多方面的水平。

参考文献：

[1]潘静洁.论游戏在小学体育教学中的重要地位[J].青少年体育，2013（4）.

[2]刘秀钏.谈游戏法在小学体育教学中的运用[J].现代交际，2014（6）.

编辑 王洁琼