你会拨动孩子的心弦吗

2017-03-23 23:30杨文娟
江苏教育 2017年55期
关键词:本职心弦润物无声

杨文娟

你会拨动孩子的心弦吗

杨文娟

班主任工作离不开一个字:爱。但“如何爱”却大有学问。那种润物无声、捕捉契机、恰到好处的爱往往有着“四两拨千斤”的功效。

教育润物无声,勤拨“麻木”之弦。有这样一些孩子:表扬不在乎,批评不在意;上课不起劲,下课找不到影。在集体生活中,他们似乎可有可无。他们是不被关注的“中等生”。面对这样的孩子,有经验的班主任不会急于求成,而是细细揣摩他们的心思,发现他们的兴奋点并及时“刺激”他们,感动他们。“温暖”是一剂良药,当麻木的心被融化并愿意打开时,良好的教育自然而然就发生了。

捕捉教育契机,巧拨“防备”之弦。有这样一些孩子:他们想用调皮来引起老师和同学的关注,通过不停地犯错吸引他人的目光。他们是一些人眼里的“后进生”。这样的孩子其实很不自信,对周遭的人或事也不信任。而更糟糕的是:老师们已经习惯了他们的“犯错”,久而久之,彼此失去了信任。要使这样的孩子转变,班主任就要“出其不意”,抓住他们的某一次进步或出色的表现予以积极的肯定与鼓励,或许就能激发他们的自信,让他们轻松地亲近老师。教育一旦走进了孩子的内心世界,就能赢得学生的心。

关注全人发展,善拨“纤弱”之弦。有这样一些孩子:他们成绩优异,但他们自尊心强,受不得一点委屈,也受不得半点批评。他们是别人眼里的“优等生”,但却有一颗易碎的心。从全人教育的视角看,这些孩子更需要接受挫折教育。因此,班主任要记住:响鼓也需重锤敲,“优秀”学生的标准要多元。

在教好书的同时育好人是每一个教师的本职。作为班主任,在履行本职之时最关键的是要有一颗真爱之心。对于“中等生”,关注显得特别重要;对于“后进生”,信任是良药;对于“优等生”,关注心理与人格的健全发展显得尤其重要。还有一类学生也要特别重视,那就是单亲家庭的孩子。师爱虽不能代替父爱和母爱,但至少可以使学生感受到学校生活的温情和暖意。这不只是一种爱的补偿,更是一种爱的启迪。一个感到人世间充满着爱的孩子一定会走出心中的阴霾,鼓起勇气,乐观地面对生活。

“爱”在哪里?“爱”在心里,爱在情里,爱在细节里。细节无声,无痕;教育有情,有爱。换一个角度看,其实细节是“有声”的,它时时都在“告诉”我们要善于捕捉它们;细节是“有痕”的,它存在于每个角落,展示在每个课堂。所以,班主任要具备一颗慧心,拥有一片真情,付出一份慈爱,唯有如此,才能拨动孩子们的心弦,弹奏出最温情的乐章。

(作者系江苏省常州市钟楼区教育文体局局长,江苏省小学品德与社会特级教师)

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