在阅读教学中提高学生的审美能力

张岩

[摘 要]语文教学是美育的重要途径，因为语文教材选文都是古今中外的优秀名篇，蕴含着无穷的美的元素。语文教学中的美学教育目的是培养学生对现实社会生活及文学作品的欣赏能力。在课堂教學中，教师应该遵循学生的审美规律，通过创设情境、交流分享、发挥想象等方法，优化阅读教学策略，引导学生感受美、表达美、创造美，从而提高学生的审美意识与能力。

[关键词]阅读教学；审美能力；创设情境

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）04-0031-01

语文新课程标准明确指出：在语文学习的过程中，要培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。审美能力亦称艺术鉴赏力，是指人们认识美、评价美的能力，包括审美感受力、判断力、想象力、创造力等。语文教学中的美学教育目的是培养学生对现实社会生活及文学作品的欣赏能力。然而，学生的生活经验较少，他们的审美大多只是一种直觉，对美的事物的欣赏处在一种初级阶段。教师应该遵循学生的审美规律，创设审美阅读情境，优化阅读方法，引导学生感受美、表达美，激发学生对美的创造，从而提高学生的审美意识与能力。

一、创设情境——感受美

汉语对每一个中国人来说，无疑是最有魅力的语言。而体会这种语言的美，可不是一朝一夕的事，要循序渐进、点滴渗透。教师可利用现代化多媒体手段创设情境，营造阅读氛围，让学生感受文本的美。……