浅谈小学语文主题教学

肖龙书

摘 要：新课改背景下，所有的传统教学方式都面临着改革，改革的核心就是形成以学生为主体的课堂教学模式。小学语文作为孩子进入学习阶段率先接触到的关键科目，其改革的形势也日益严峻，如何让学生更易接受课堂教学并融入其中是语文课堂首要解决的问题。主体教学是将各个零散的知识点进行规整，学生可以在主题教学中收获独有的整体学习方式。主题教学能够改善沉闷的课堂氛围，提高学生的学习热情，使语文教学更具有生机和活力。

关键词：小学语文；主题教学；教学过程

提到主题教学，首先需要明确何为主题。“主题”最初是一个音乐术语，指乐曲中最具特征并处于优越地位的旋律即主旋律，现在所说的“主题”就是中心思想、主旨。主题教学是在教师确立的主题框架中紧紧围绕学生的思维过程进行的教学，是开发学生个人基于实际而不是理论的探究思路。主题教学以培养综合学习为目的，以研究实际课程问题为教学方式，着重培养学生对原理和方法的掌握。笔者立足于长期的语文教学经历，简单阐述小学语文中进行主题教学的方法及其实施。

一、综合课文内容确定主题

小学语文主题教学中确定其主题是开展教学活动的前提和关键，主题的缺失会使整个课堂教学变成一盘散沙，不能将教学过程中的各个步骤进行有效串联，学生在学习时也会变得盲目，没有方向。因此在教学活动开展前，首要工作就是确定其主题，每篇出现在教材上的课文除了语言和文字上的优点，其精神层面上肯定也存在对学生的思想产生良好影响的主题，主题的挖掘也是语文教学的目标所在。教师需要对课文内容进行深入解读，提炼出其主题。例如人教版六年级课文《怀念母亲》，该文中季羡林先生以回忆的形式讲述了自己的两位母亲，一位是自己的亲生母亲，一位是祖国母亲，怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，并借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念。表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。该文的主题是需要好好揣摩的，是母爱的伟大还是爱国情怀？其实用整体的眼光看整篇文章，这两个主题是兼存的，母亲和祖国都是自己热爱和怀念的，祖国也是母亲，这两种感情既不同又相同。教师在主题确定好之后，可以让学生收集关于该主题的文章，课堂中可以作为辅助材料，利于学生学习的对比归纳，更好地理解主题中所表现的主旨。

二、教学过程中切入主题

确定好主题之后，教师所思考的如何切入主题。进入主题的首要条件就是将学生带入所确定主题的学习情境中，小学语文课文所涉及的内容都有平常生活的影子，所以教师可以从生活角度入手，创造一个学生熟悉的情境，由于主题导入的方式是自己所熟识的，学生很自然地对课文产生兴趣，更容易进入主题，对课文主题所表述的内容也更会感同身受，从而收获最佳的课堂教学效果。例如，在人教版一年级课文《春雨色彩》《夏夜多美》的教学中，其课文主题就是感受四季的变化，体会生活的美好。在课文讲解时，可以把这些课文作整体教学，在引导学生进入课文教学前，让孩子表述自己对四季的感受。正因为自己有切身体会，每个学生都积极参与课堂情境的营造，在分享自己的观点时，就像正身处那个季节一样。该方式在获得启示和感触的同时也提升了学习兴趣，在加强课堂交流的同时也使学生更能明白文章的主题。

三、教师引导学生感悟主题

在小学语文主题教学中，最主要的部分就是让学生感悟主题，教师需要根据课文内容营造相关的学习情境，并在此基础上积极引导学生深入主题、感悟主题。其具体形式就是教师选取一两篇表达该主题的代表性文章，然后营造情境将学生带入良好的阅读氛围中，把每篇文章中能表达主题思想的重点部分挑出来并引导学生反复探索、推敲，使学生在阅读思考的过程中感受主题。也可以借助一些辅助教材，在对课文中的主题思想产生感悟同时感受到语文这门课独特的魅力。例如，在人教版三年级课文《孔子拜师》的教学中，教师首先可以抛出一个问题：什么人可以成为老师，孔子学问这么大谁能当他的老师？对于这个问题，每个学生都有不同的见解，在分享自我意见的同时也使其对接下来的课文教学产生了好奇和期待，这就为教学营造了一个优良的情境。随着课文教学的步步展开，学生就会对课文有进一步的认识，博学的孔子对待老师老子谦逊有礼，他谦虚好学，具有孜孜不倦的求学精神。通过这篇课文的学习，他们懂得了尊重师长、学无止境的道理。

主题教学作为小学语文课堂教学中高效的教学模式已被越来越多的教师重视并运用于日常教学中，教师在主题教学的过程中需要不断摸索和研究并加以灵活应用。该模式的主要步骤首先是要制定明确的主题，然后在教學前营造适合该主题的学习情境，将学生引入主题学习中，最后需要教师逐步引导使其感悟主题精神，完成主题教学的最关键部分。只有正确运用该方法才能使语文教学水平得到提高。

参考文献：

[1]窦桂梅.小学语文主题教学实践研究[J].课程·教材·教法，2014.

[2]李青.主题教学理论及其在语文阅读教学中的应用[D].曲阜师范大学，2013

[3]小学语文主题教学指导纲要[J].人民教育，2015.

编辑 薄跃华