信息技术促进语文学科教学点滴收获

蓝武艺

摘 要：信息技术与语文学科教学的整合，是现代教育发展的需要。信息技术手段在语文学科教学中的应用，可以让学生的视野更开阔，创新精神和实践能力得到培养，学习效率得到提高，且能帮助学生初步养成现代社会所需要的语文素养。

关键词：创新精神；实践能力；学习效率；语文素养

“努力建设开放而有活力的语文课程”是《义务教育语文课程标准》的基本理念之一。随着现代社会的发展，现代科技手段的运用在语文课堂教学中越来越受重视。教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。可见，在语文学科教学中应用信息技术手段是现代教育发展的需要。它可以让师生的视野更开阔，教与学的效率更高，且能帮助小学生初步养成现代社会所需要的语文素养。那么，怎样在教育教学活动中有目的、有计划、有步骤、持之以恒地发挥信息技术在语文学科教学中的作用呢？

一、创造良好的条件

我校是地处县城的重点小学，办学条件、办学水平在逐步提高。校方为了给全体师生创造良好的教学条件，在原有的三间多媒体教室基础上，从实际出发，因地制宜，添置设备，增添了多间多媒体教室，实现了多媒体进入每一间教室，开通“班班通”，积极探索信息技术与其他学科教学的整合。组织全体教师学习与研究信息技术知识，让全体教师学会对文字、图像进行处理，会用信息集成的数字化工具，对所任教学科的课程内容进行整合、创新，提高教师运用信息技术的能力。重视教师运用信息技术对全体学生进行人文、伦理、道德和法制教育。语文学科教师在语文课堂教学中不再只是向学生传授知识，让学生获得知识，更重要的是帮助学生对知识进行重构和创造，让学生学会创新，敢于创新，促进学生创新人格的发展。

二、巧用活用信息技术

（一）活用投影设备

选入小学语文课本的课文，有些内容若孩子们没有亲眼见过，究竟事实是什么样的，他们不一定知道。只有通过自己的亲身体验，他们才能明白文中蕴含的道理。例如《画杨桃》，单凭老师讲，学生不容易理解文本所描述的。老师可以运用投影设备把杨桃展现在大屏幕上，变换角度让学生观察，或者让学生变换位置进行观察。学生通过观察，就会发现同样一个杨桃，它会被学生画成不同的形状的原因是每个学生所坐的位置不同，观察角度不同，看到的杨桃的形状也是不一样的。这样，学生就很容易明白文本蕴含的深刻道理，这样既训练了学生的观察能力，又提高了学生的思维能力。在识字教学中，用投影设备把学生写的字投影给学生看，因为是学生自己的或同学的作业，观察兴趣很浓，观察得也很认真，通过观察、比较、讨论、交流，学生不难发现展示的字的书写质量的好坏。这样可以调动学生的兴趣，提高学生的书写质量，而学生的观察能力、思维能力、口头表达能力也得到了训练。在分析考卷和讲评各类练习题、习作时，投影设备更能发挥它的优势，学生的注意力集中，教学效率高，效果好。

（二）巧用录音设备

在教学《听听，秋的声音》这课时，老师可以在课前用录音设备把自然界中的声音记录下来，在课堂教学中把所录的声音播放给学生听，引导学生专心听，并交流自己听到了什么，说说自己对哪种声音印象最深刻，并说出理由。由于学生对课文所描述的内容不甚了解，头脑中没有形成一定的思维定式，他们在回答时想怎么说就怎么说，不受限制。这种训练使学生的创新思维能力得到了很好的发展。若在语文课堂上发现学生因为兴奋而纪律涣散时，教师可以用录音设备把他们的声音录下来，回播给他们听，当听到自己的“噪音”时，孩子们不免难为情，老师适时引导他们说说感受，能获得事半功倍的教育效果，也训练了学生的表达能力。

（三）運用录像、视频设备

在教学《翠鸟》时，教师可以播放翠鸟捕鱼的录像，帮助学生理解描写翠鸟捕鱼的动作的词句，发挥录像、视频的作用，让学生进一步体会翠鸟动作的迅速，理解文本，积累语言。而教学《爬山虎的脚》时，为了让学生认识爬山虎的生长过程，老师课前可以准备爬山虎生长过程的视频，学生通过观看视频很容易理解文本，也学到了作者是如何巧用语言描述事物的。在习作教学中，如《美丽的……》，老师可以课前选择几处景点拍摄下来，引导学生观看、交流、讨论、取材、组织语言，发挥录像、视频设备的作用，调动学生的兴趣，提高学生的写作能力。

（四）运用电脑

在如今这个年代，经济条件好，科技迅猛发展，生活水平高，老师人手一部手机。老师能根据课文的教学目标对教材内容进行分析和处理，会用电脑上网进入相关网站，找到与教育教学内容相关的图片、MP3、视频，复制、收藏、下载下来，或单独使用，或整合制作成课件，根据课堂实际播放课件。会用电脑给学生布置、批改作业。这样利用信息资源、现代化手段可以跨越教育教学内容中存在的时空界限。

三、培养学生的信息素养

老师会用电脑，也要引导学生学会用电脑文明上网。这就要培养学生具有良好的信息素养，提高学生信息技术的应用技能，能对信息内容进行批判和理解，逐步养成具有融入信息社会的态度和能力。老师要引导学生在预习时、教学后，利用电脑查阅资料、收集资料，解决学习中遇到的问题，完成老师交给的任务。引导学生改进学习方式，利用信息资源、网络通信与同学合作、交流、讨论，学会运用信息加工和创作平台进行创造性地学习，提高学习能力。在教育教学过程中，（1）教师要利用信息化学习环境资源“内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构”的特点，创设情境，逐步提高学生自主发现的能力和探索学习的能力。（2）教师要利用信息化学习环境和资源组织学生进行协商活动，培养学生合作学习精神。（3）教师要利用信息化学习环境和资源为学生创造机会，提高学生运用语言文字表述自己的观点和思想，形成自己个性化的知识结构。（4）教师要利用信息化学习环境和资源让学生进行尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力。

？誗编辑 温雪莲 q