融合信息平台，有效调查和培养学生文言文阅读兴趣

韩刚

摘 要：以校园网为主，融合信息平台，及时发放、统计和分析学生文言文阅读调查问卷，摸清学校起始年级学生文言文阅读真实情况，结合统计数据改进课堂教学，激发学生文言文阅读兴趣，改变教学策略，提高课堂效率，多视角、全方位积累课程资源，入情入理走进文本，解读探究，使文言文阅读教学呈现新局面。

关键词：信息平台；文言文；阅读；兴趣

为了摸清我们学校起始年级学生文言文学习的真实状况，也为了制订切实可行的课程方案和有效的教学策略，使学校文言文教学更有针对性，更科学有效，以校园网选课平台为主，融合微信、QQ、自媒体等信息平台，我们对中学生进行了问卷调查。这次调查发出问卷407份，收回问卷407份，有效问卷402份，全部用电脑统计，随机重点抽样150份（初中每班15份，共60份，高中每班18份，共90份），用数据库作了具体详细分析，统计数据及分析如下：

从统计数据可以看出：

学生对文言文的态度：不喜欢文言文的学生在70%以上，对文言文不感兴趣的在60%以上，这说明，学生最初接触文言文时，态度不积极主动，有畏难情绪，有30%左右的学生认为文言文很难，有60%左右的学生认为文言文对学习帮助不大。因此，培养学生文言文的阅读兴趣就要从诵读入手，激发兴趣，引导学生改变对文言文不喜欢的态度，克服恐惧心理和畏难情绪，让学生走进文言文，朗朗上口。

学生文言文学习状况：学生文言文学习状况一般的占87%，好的仅2%，很差的占10%，这说明学生对学过的内容掌握得不是很好，至少十分之一学生读不懂文言文；……