教育游戏融入小学英语教学的模式构建

林晓红

摘要：游戏教学能够抓住小学生爱动、爱玩的天性，让小学生不知不觉在注意力高度集中的情况下学习到书本知识，其在小学英语教学中的应用更是能够提高小学英语教学效率。

关键词：趣味游戏教学；小学英语教学；模式构建

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0178-01

教学游戏将晦涩难懂的书本知识转化为灵活有趣的游戏语言，让学生能够在轻松、和谐的教学氛围中学习到更多的知識，更好地理解和接受课堂内容，从而达到高效课堂教学。

1.词汇和语法教学中融入游戏教学模式构建

在词汇和语法教学中融入游戏教学需要合理设计游戏的过程，主要体现在游戏的难易程度要适合学生现阶段的学习情况、游戏过程要锻炼有英语听力的机会、增加口语锻炼等方面[1]。例如在学习《Do you like pears？》这节课堂时，教师将学生根据水果可能的颜色进行分组，小组讨论后由每位同学以阐述的方式说出一种该颜色的水果并简单说明一下其特点或者自己的喜好，如在"Red"这组的讨论过程中可以有"apple"、"peach"、"strawberry"等，在"yellow"这组讨论中可以有"pear"、"banana"、"lemon"等……教师在引导学生发言时可以说"Apple is red，i like eat sweet apple"，以此类推，能够让学生在增加记忆力的同时也提高学生的口语表达机会，进而提高小学英语教学效率。

2.听力和口语教学中融入游戏教学模式构建

在听力和口语教学中需要科学选择教学游戏的题材，主要体现游戏的选用应该与小学英语课堂的教学目标和目的一、提高学生的参与度、保证组织的快速性等方面。例如在学习《We love animals》这节课时时，教师可以在上课时将各种动物的面具带入课堂，让学生每人选择一副面具戴上，开始玩"蹲啊蹲"的游戏，根据每人所带面具的英文命名，从一名带着猴子面具的学生开始喊出"蹲啊蹲啊，monkey蹲完horse蹲"并伴随着下顿的动作，另一名带着马面具的同学喊出"蹲啊蹲啊，horse蹲完sheep蹲"并伴随着下顿的动作……以此类推，让学生在玩游戏的压力和好胜心下快速地记住各种动物的英文发音并提高对其他单词的听力记忆。

3.结语

综上所述，游戏教学在小学英语教学中的应用能够提高学生学习兴趣，促进学生主动去学习英语知识，进而提高小学英语教学质量，对学生成长具有重要意义。

参考文献：

[1] 唐雪梅，陈振中.小学英语游戏教学研究——长沙市小学英语游戏教学方法课题研究报告[J].中小学英语教学与研究指南.2015，16（03）：512-523.