关注学生的成长

贾娟

（山东省新泰市楼德镇初级中学）

“亲其师，而信其道”是古已有之的一句名言。教师教育的途径是言传身教，学生主要从教师的言行中得到熏陶和感染，受到启迪和教育。德育的根本目标是培养学生良好的思想品德素质，在此过程中，学生正确的思维方式、积极的生活态度、良好的道德品质都是影响其品德发展的重要心理基础。

一、尊重学生人格和个体差异性

学生是有独立人格的人，教师与学生在人格上是完全平等的。那种“我说你听，我管你服”，讽刺挖苦学生，将打骂学生作为法宝的教师，也许一时之间能把学生治“老实”了，但这种做法给学生带来的心灵伤害是长期的。

我們生活的世界是一个多元的系统，每一种事物都有他存在的价值。我们既需要参天大树，也需要柔嫩的小草。教育为社会培养的人才也是符合生活对不同类型人才的需要，何况人本来就存在普遍的差异，世上没有完全相同的人，他们各有各的特点，各有各的价值。陈景润做教师不合格，搞数学却能攻克“哥德巴赫猜想”。我们新世纪的教师绝不能重蹈当年的覆辙。从这个意义上说，我们教师最重要的才能就是善于发现和培养学生的长处。

二、使用积极的语言给学生以鼓励

教育过程是一个人际交往和人际沟通的过程，教师的语言能够给学生什么样的影响，取决于教师怎样运用语言。如对一个经常爱回头的女生，并没有当堂批评她，而是这样对她说：“如果你上课不随便回头，你将是我最好的学生。……