教师的优秀各种各样

文︳王维审

教师的优秀各种各样

文︳王维审

王维审，山东省临沂市兰山区教研室教研员

刘校长在做校长之前，是区里的小学数学教研员、小学教研室主任。那时，她心目中的好老师，就是讲课比赛拿到优异成绩的老师。做了十八年教研员的她一直认为，讲课能力是衡量一个教师优秀与否、优秀层级高低的唯一标准。

2013年，她初任校长，突然发现学校有那么多不同方向的人才：社团有好多敬业而又技专的辅导老师，每个教研组里都有协调能力强而又不计个人得失的领头人，后勤科室里一个比一个任劳任怨，年轻教师里不乏在某个方面技高一筹的“歪才”，老教师中不显山不露水的“隐士”更是个个身怀绝技……他们虽然“优”的方向不同，却在不同的岗位上推动了学校教育的发展。站在校长的角度看，学校大家庭离开了谁都不行，她对“优秀教师”的认识一下子有了重大的转变——原来，教师的优秀是各种各样的。

其实，刘校长衡量优秀教师截然不同的两种认识，源于人们认知上的一个定律——位置决定视野。这个定律至少包含了两层意思：一是你看到什么，取决于你站在哪里；二是你看得多远，取决于你站得多高。

你看到什么，取决于你站在哪里。一个人的立场不同，看问题的视角就会不同，目光的聚焦点也就会迥异。有时候，因为一个人认识上的局限，会在很大程度上窄化“目光所及”的扇面，必然导致行为上的缺陷与不全面。季老师是一位农村小学语文教师，喜欢舞文弄墨，经常发表文章。