善用评价教学 提升写作效果

奚晓梅

摘 要：随着新课改的不断推进与发展，为了贯彻以人为本的教学评价方针，在小学语文写作教学中，教师应善用教学评价，以促进学生的人格发展，从而提升学生的写作热情，最终达到提升写作效果的目的。

关键词：小学语文；评价；写作

在现代小学语文写作教学过程中，存在着这样一种现象：每次写作课程，学生的任务只是写一篇文章交给老师即可，不管写的好坏，都不会再进行二次修改，导致学生“流水账”作文的反复出现。出现这种现象的原因除了学生写作热情不高，疲于应付这一点以外，更重要的是教师对于作文的评价态度不够端正，对于学生的作文只是粗略的浏览，没有做出深刻的评价，在这种情况下，让学生通过写作来提升自己学习水平的目的收效甚微。

因此，教师想要改变这种状况，必须反思自己的教学行为，端正自己的作文评价态度，以达到提升学生写作效果的目的。

一、善用口头评价，提升学生写作热情

小学生思想单纯，对于教师的评价十分注重，因此，教师在進行小学语文写作教学过程中，可以依据小学生的心理特点，善用丰富多彩的口头评价用语，让学生感觉到不同的新鲜感，这样，学生对于写作的热情就会不断提升。

基于此，小学语文教师在平时的教学过程中，要注重增强自我知识的积累，提升自己的语言素养以及表达能力，用合适的语言去评价学生。当学生对于写作感到困难、无从下笔时，教师可以巧妙地运用语言对学生进行引导，激活学生的写作思路，这样，不仅可以让学生在写作过程中有话可说，同时，还可以让学生的口头语言表达能力得到锻炼与提升。……