浅谈初中数学教学中的情感教育

王习中

【摘 要】传统初中数学教学中，内容死板，句词精炼，学生感觉枯燥乏味；教学课堂上教学流程单调，评价单一；教学活动苦涩，没有生机，学生容易走神，教学效果自然会明显下降。所以，在新世纪教育背景下，如何激发学生的学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”，真正提高教学实效，已成为教学改革的一个重要课题。而初中数学课堂上实施情感教育尤为重要，如何实施师生间，学生间及自身的情感是课堂必不可少因素，也是提高教学质量，促进教育和谐发展的重要保障。

【关键词】数学教学 情感教育 渗入 优化

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0138-02

随着社会的发展，人们越来越深刻地认识到使学生获得积极的情感體验，健全的人格、积极向上的人生态度比获得知识本身更为重要。所以，新课程标准明确指出“使学生获得数学基础知识与技能的同时，更为关注他们的情感、态度、价值观和一般能力等方面的全面发展。”

传统初中数学教学中，内容死板，句词精炼，学生感觉枯燥乏味；教学课堂上教学流程单调，评价单一；教学活动苦涩，没有生机，学生容易走神，教学效果自然会明显下降。因此，在实施素质教育时渗透情感是尤为重要的。数学教学应将情感教育与数学知识技能，原理，法则结合起来，培养学生良好的情感与思维能力。情感是人的素质结构中的重要组成部分，情感教育是初中学科育人体现，是教学规律和客观要求，是实施素质教育的需要。……