让音乐课堂在生成中精彩飞扬

吴丹

【摘 要】“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。

【关键词】动态 生成 敏锐 反馈

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0252-01

“任何精彩的音乐课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的。这正是音乐课的教学魅力所在。那么，针对新课程理念下的音乐新课堂，如何做才能有效地促进课堂教学的动态生成，形成具有鲜活灵动、真情真实、扣人心弦、复杂充盈的音乐学习场景？笔者就自己的教学体验谈一谈自己的一点看法。

苏霍姆林斯基说，教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。一堂符合《全日制义务教育音乐课程标准》的音乐课，不应是预设教案的机械执行，而是在课堂上不断生成、不断组织的过程，是学生个性得以张扬、发展、提升的过程；课堂是动态的、开放的，它以音乐课程预先设计和音乐课堂动态生成的辩证统一为最高境界。音乐课堂学情灵活多样、变化莫测，教师唯有从容迎变、应变，师生之间、生生之间互相沟通、相互启发，形成高效互动，才能生成音乐课堂的精彩，使音乐课堂焕发出生命的活力。

音乐课堂教学中的预设，就是根据音乐教学目标和学生的学习兴趣、音乐学习需要以及已有的音乐知识经验，以多种形式有目的、有计划地设计音乐教育活动。……