微课在小学语文教学中的优势以及对教改的作用

林淑媛

【摘要】现代科学技术的日益发展，推动了各行业领域的社会变革，教育行业也不例外。信息技术的发展丰富了教学课堂，使多种先进的教学手段应用于教学课堂当中，更直观地展现教学课堂活动，有助于提升学生对学习的热情。微课作为一种新型的课堂教学方式，其内容简练、突出重点、个性鲜明等特征在现代课堂中得到了广泛应用，在现代的教学活动中具有普遍意义。

【关键词】微课；小学语文；优势；教改；作用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

微课是一种新型的数字化课堂教学手段，在数据信息的大背景下，为学生的学习提供充足的信息资源，调动学生学习的主观能动性，从各方面提升学生学习的综合能力，提高课堂教学效率。微课教学模式在小学语文课堂活动中应用的效果较为显著，因此本文就微课在小学语文教学中的优势进行详细的研究分析，同时对其在新课程改革过程中发挥的作用作出阐述。

一、微课教学模式概念及概况

微课从广义上来讲：针对某一课堂环节或者特定知识点展开，通过简单视频的形式演示教学；从狭义上来讲，微课即按照当前的新课程标准要求，并且結合实际的课堂要求，以视频的主要形式，针对某一特定环节或者知识点开展教学活动。

无论是普通教学还是利用微课进行教学，教学理念均是指导教学方式的主要思想内容，只有将教学理念与时代以及教学实际需求相结合，才能实现教学方式的高效化，进而达到最终的教学目标。在以往传统的小学语文教学课堂中，教师是课堂中的主体，以填鸭式的教学方式为主，学生被迫处在被动学习位置。而现代化的教学课堂，打破了传统的教学理念以及教学方式，将课堂中的主体地位交还于学生。我国的新课程改革标准要求在实际的教学课堂中突出学生在课堂中的中心位置，围绕学生开展一切课堂教学活动。因而，在课堂中使用现代科学技术手段进行教学，要充分地考虑小学生的学习能力，兼顾课堂教学内容的知识性与趣味性，符合小学语文教学规律，并且切合小学生的实际发展需求。

二、微课在小学语文教学中的优势

从《义务教育语文课程标准（2011版）》可以知道：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。其课程目标设计应着眼于语文素养整体提高，而教师应积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略与现代教育技术。”因此需要明确微课应用到小学语文课堂中的优势，才能更好地进行课堂教学，提高教学效率的同时提升学生的学习成绩。

（一）拓展学生的语文知识

在小学语文课堂中，将合理教学模式与现代化信息技术有效结合，不但有利于培养小学生的语文综合素质，还有助于提升小学生的语文知识应用能力，是现阶段语文课堂的重要教学手段。经实际课堂教学实践活动表明：采用微课教学模式，有助于拓展学生的语文知识，引导学生对语文知识的实践应用。例如：在《山行》教学活动中，学生难以领会文字中的意思，教师可以采用微课教学模式，为学生播放深秋时节山中枫林景色的微视频，使学生感受秋日山林中的美，并且讲述作者杜牧生活背景，为学生营造一个景象美的学习意境，使学生在这一情境中充分的发挥自身想象力，开拓学生的发散性思维，与学生产生情感间的互动。若学生无法理解古代汉字的含义，可以让学生通过微课视频直观且形象的了解汉字文化的发展，进而以有效降低学生在默写时出现错字的频率，为语文知识的学习奠定基础。

（二）调动学生学习语文学科的兴趣

阅读在小学语文教学活动中占据重要位置，因此，在小学阶段培养小学生的阅读习惯对小学生未来的发展具有重要意义。若想使小学生养成阅读习惯，激发学生的学习兴趣是重中之重。小学生的情感具有情境性、易感染性等特征，在小学语文教学课堂中运用微课教学模式能够调动小学生的感性思维，开拓小学生的视野，提升小学生的学习效率。在课堂的体验中感受美的事物，激发学生探究问题的兴趣，强化求知欲望，实现对课堂知识内容的多层感知。例如：在小学语文《乌鸦喝水》教学中，首先通过微课视频导入谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”，通过谜语引起学生对课堂的兴趣；再利用微课视频在学生阅读完毕之后将重点字词归纳出来；提问“乌鸦口渴了，到处寻找水喝，但瓶子内的水又不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水，怎么办呢？通过设定问题的方式引发小学生思考，调动小学生的阅读兴趣，从而到达拓展小学生阅读知识面的有效目标。

（三）突破语文教学活动中的重点以及难点

微课教学模式的主要内容是针对教材中某一特定知识点或者某一特定的教学环节而开展的教学形式，一般在教学重点以及难点中使用，更有益于突出课堂教学内容。例如：在《掌声》中，教学活动的重点在于使学生了解小儿麻痹症、文静、忧郁这三个重点词语的意思，相应的可以利用微课制作一些关于小儿麻痹症症状图片或视频，教师合理将教学难点突出于课堂教学，从而使学生把握整篇文章的情感走向。利用微课制作一些文中相关人物的对话声音，在课堂中播放，使学生在学习中体会文章主人公“英子”在掌声前与掌声后的变化。因此，教师可以通过朗读的形式体会英子内心的心理活动，并且可以采用微课教学模式突破其中的重点与难点：第一，引导学生一起齐声读出课题；第二，突出课堂中的重难点内容，在朗读与讲解之后，使学生了解到英子其实是一个忧郁的女孩，引出“忧郁”是什么？引发学生思考，并且用“忧郁”一词造句；第三，总结小儿麻痹症的病症特征；第四，让学生自由发言，总结概括英子的心理与行动上的变化，并且谈一谈英子这一人物形象的主观看法。

（四）学生可以根据自身的实际情况调整学习进度

因个体具有一定程度上的差异性特征，因此，小学生对于教学内容兴趣程度以及学习能力等方面都有所不同。在以往传统的小学语文教学活动中，由于有限的课堂教学时间限制，教师无法一一了解学生对课堂教学知识的学习情况以及实际的接受情况，影响课堂最终教学效果。同时也在一定范围内限制了学生对学习语文知识的主观能动性以及学习兴趣。但在微课教学模式的应用中，学生可以利用自己的时间来观看教学视频，针对学习效果不佳的部分可以重复观看。在教学课堂中语文教师可以对学生提出的疑问进行解答，进而抓住课堂中的重点，有益于提升学生学习效率。同时，课堂教学效率也得到相应的提升。

（五）增加学生学习的体验

即便微课视频精湛短小，在观看视频中只汲取了少量的语文知识内容，但其呈现内容的关注度以及理解力会增强，有助于加深对视频内容的理解记忆。微课视频具备了简练性、目的性以及针对性等特点，因此，在一定程度上有利于提升语文教学课堂中的有效性。

（六）优化语文课堂教学内容，进一步提升课堂教学质量

微课教学模式当中的微反思能够使授课者站在旁听者的角度上观看自己微视频课堂教学的实际情况，有助于教学评价反馈；在回放自己授课视频过程中进行自我反思与评价，针对教学中的不足之处进行整改；教师能够在播放微视频过程中观察学生对视频的反映，了解学生感兴趣的方面。这种方式有助于总结归纳教学内容，并且不断加以创新，使课堂内容得到优化，进一步提升语文教学课堂

质量。

三、微课教学模式对小学语文教学改革的作用

（一）使小学语文教师的教学理念得到创新

在微课教学模式的应用中，创新了小学语文教师的教学观念。在实际的教学环节中，小学语文教师应该合理的采用微课教学模式，依照学生实际的发展情况，合理的安排教学内容，这种方式有助于学生在轻松愉快的状态下实现高效课堂学习。与此同时，注重培养学生对语文知识的综合运用能力。例如：在进行汉字的学习课堂中，教师可以采用播放与汉字相关的视频内容进行教学活动的开展，通过趣味视频，规范学生汉字书写顺序、汉字的读音以及其他与汉字相关的知识，促进学生学习效率的提升，锻炼学生的发散性思维

能力。

（二）使学校突破了传统的教学方式，创新新型的视频资源学习系统

现阶段，大多数的小学语文教师在课堂的教学活动中都采用微课教学模式来开展课堂教学活动，同时，在其他科目教学中也普遍存在，使得微课视频的内容更加丰富，种类也不断增多。因此，学校有必要将这些资源进行整合、统计分类，创建校园微课视频资源学习系统，这样更有助于学生自主学习。

（三）方便课后家长与学生一同观看视频学习

在微课教學模式的实际运用中，学生可以利用业余时间观看视频学习，家长也可以参与到微课的学习当中，更加深入的了解学生学习内容以及学习情况。针对有学习能力的家长，可以结合视频内容辅助学生学习，在家庭中为学生营造一个良好的学习氛围，使学生能够健康学习。

由此可见，微课在小学语文教学活动中作用是非常显著的，与此同时，对语文教学改革具有关键性作用。因而，小学语文教师有必要结合学生的实际发展情况，采用微课教学模式开展语文教学活动，将微课教学模式的优势充分发挥出来，促进学生在轻松愉悦的课堂中学习，提升对语文学科的学习兴趣，突出学生在语文课堂中的主体地位，调动学生的主观能动性，促进学生综合能力以及发散性思维能力的发展，为我国小学教育事业未来发展起到积极的促进作用。

四、结语

总的来讲，微课是现代化教学发展的必然结果。本文简述了微课在小学语文教学活动中的优势以及对教改的作用，因而，小学语文教师应该依据学生的实际学习情况，在进行语文的教学活动中科学合理的引用微课教学模式，充分利用课堂教学资源，将理论与实践有效结合，最大程度上调动学生学习的积极性，发挥微课教学模式在语文课堂中的促进作用，为学生打下坚实的语文基础，提升语文课堂的教学效率。

参考文献

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（编辑：龙贤东）