浅析小学高年级语文拓展阅读教学策略

郑月琴

【摘要】小学语文教学中要求学生掌握的四项基本能力是听说读写。其中阅读对于学生语文素养的培养和知识的学习有着非常重要的作用，是促进学生素质全面发展的重要手段。拓展阅读是在阅读基础上帮助学生开阔眼界，陶冶情操。本文从拓展阅读的概念及意义出发，分析了目前小学高年级语文拓展阅读存在的问题和原因，并提出了相应的改善对策。

【关键词】小学语文；拓展阅读；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、小学高年级拓展阅读教学的概念及意义

拓展阅读教学是教师在语文教学过程中以课堂学习为核心，拓展到课外阅读，鼓励学生多读，培养他们乐读。语文教学要联系社会，把握作品的解读语境，帮助学生全面、深入、个性化地把握文本内容提供拓展阅读素材。拓展阅读的意义主要有利于激发孩子们的读书兴趣。教师应积极培养学生的浓厚的阅读兴趣，形成爱读、乐读、多读、会读、博读的阅读氛围。有利于丰富孩子们的语言积累。引导孩子们走出课堂，立足文本，走向生活，进行拓展阅读，一定能积累很丰富的语言，并能进一步促进他们语文综合能力的发展。有利于提升孩子们的写作水平。孩子们在大量的拓展阅读中，不断汲取各种各样的文化知识营养，培养了良好的语感，促发了创作的灵感。

二、目前小学高年级拓展阅读现况分析

（一）拓展阅读存在的主要问题

通过笔者对小学高年级拓展阅读教学展开的调查发现，目前小学高年级拓展阅读教学主要存在以下几个方面的问题：一是阅读内容不精。大部分的学生喜欢看一些配有图画的漫画、笑话、童话故事等通俗书籍，部分学生在家长要求下阅读一些学习类辅导书。很少有学生主动阅读中外名著、自然科普等读物。二是阅读兴趣不高。课外时间里同学们较沉迷于电视、网络游戏，缺乏阅读的自觉性与主动性。三是阅读习惯不良。大部分阅读都是走马观花，不精读和细读，更不会动笔墨。四是阅读数量不足。在阅读字数总量上达不到教学要求的标准。最后是阅读氛围不浓。

（二）拓展阅读存在问题的原因分析

针对小学语文拓展阅读教学存在的问题，笔者经过了细致的分析，认为影响小学语文拓展阅读教育效果的原因主要有以下几点。首先是阅读氛围不够浓厚。目前社会对于阅读场所、图书馆设备等投入不够，求知和读书风气不浓。相对于“白纸黑字”的书籍，形象生动、充满神奇的电视、网络游戏更具有诱惑力，深深地吸引着孩子们。除了社会以外还有家庭原因，由于家长自身素质限制和对阅读的兴趣原因，家庭阅读氛围薄弱。家长不能进行亲子阅读，为孩子梳理读书榜样，更不懂如何开展阅读指导。其次是学校方面的原因。学校在应试教育的压力下，没有重视学生的拓展阅读工作，很多学校虽然配备了图书馆、图书阅览室及电子阅览室，但利用率却不髙，而且开放时间短。随着小学开设科目的增加，学生负担越来越多，很难让学生从课内阅读走向课外阅读。最后是教师方面的原因。虽然教师普遍认同拓展阅读对于学生语文素养和综合素质提高的重要性，但是大多数的教师为了达到学校要求的教学成绩目标，根本没有时间和精力去指导和布置孩子们进行拓展阅读。

三、开展小学高年级拓展阅读的教学策略

（一）围绕教材，丰富阅读内容

阅读是孩子们其他能力发展的基础，阅读的范围广了，表达能力自然灵活，思维能力更加敏捷，习作能力得到提髙，道德情操也更髙尚，这就是一个从量变到质变的过程。围绕教材开展拓展阅读可以从以下几个方面开展，一是在障碍点上进行拓展。即在教材中遇到难以解释或者较为复杂的背景内容时，如果教师用成人的角度生硬进行解释，未必会让学生充分理解，这时可以布置学生阅读相关材料，增加理解和认知。有些文本的内涵还是比较深的，致使学生不能深入、透彻地领悟内容，也可以引导孩子们进行拓展阅读活动，使他们有更广阔的拓展资料去深入了解文本主题内容。二是在发展点上进行拓展，让学生围绕教材内容，阅读课外知识，拓宽自己的知识视野。三是在兴趣点上拓展，兴趣是最好的老师，围绕兴趣点的拓展阅读，可以帮助教师提高学生拓展阅读的积极性，激起他们浓厚的学习兴趣。

（二）创设条件，营造阅读氛围

家庭、学校以及社会等环境因素都影响着孩子们对于拓展阅读的态度和兴趣。为了激发学生的读书热情，需要努力创设条件，营造浓郁的阅读氛围，让孩子们能够自发的在良好的阅读环境中丰富知识，提高语文素养，实现自我全面发展。首先要开放学校图书室，不断更新图书，为学生提供良好的拓展阅读的物质基础，其次可以建设班级图书角，随时借阅图书，给学生能够更加便利快捷的进行拓展阅读。因为只有通过广泛的阅读，才能有量变引发质变，实现知识的顺利过渡，让学生形成稳固的知识体系。最后还可以增设课外阅读课，培养学生的读书兴趣。因为家长和社会缺乏对拓展阅读的重视和推动，也缺乏指导学生进行拓展阅读的专业知识，所以学校增设拓展阅读课程是非常必要的。

（三）组织活动，展示阅读成果

学校要积极组织开展多种多样的读书活动，搭建一个学生能够交流读书心得，展示读书成果的平台。引导学生“多读书、爱读书、读好书”。首先可以定期开展读书交流系列活动。要根据学校和班级的实际情况，结合学生的年龄、心理特征，经常组织开展内容丰富、形式多样的读书交流活动，鼓励全员参与、积极展示风釆。其次学校可以组织家长和学生开展一系列的亲子读书活动。父母和家庭对于孩子的教育和影响是最深刻的，效果也是最显著的。要做好小学生的拓展阅读教学工作，家长的配合和支持是不能或缺的。最后可以举办一些展示阅读成果类型比赛。孩子们在这些活动中，充分展示自己的阅读成果，尽情体验阅读的乐趣，有力地强化了他们的阅读动机。

总之，阅读是小学语文教学的基础，开展拓展阅读工作，有助于学生语文知识的丰富和情感精神的熏陶。做好小学语文拓展阅读教学工作，不但提高了学生的学习效果和语文素养，还会对他们的人生产生长久、深刻的影响。所以做好拓展阅读教学工作，是每一位小学语文教师需要思考和实践的工作。

參考文献

[1]袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育，2015（4）.

[2]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014（4）.

（编辑：龙贤东）