浅谈高中语文阅读教学和写作教学的有效结合

杨明

【摘要】阅读和写作是相辅相成的，阅读能力的提升必能促进写作能力，而写作能力的加强必能提高阅读能力，所以传统的“阅读本位论”和“写作本位论”已经不符合新时代的教学要求，阅读教学和写作教学如何能做到有效结合便是新时代下教师需要研究的课题。本文简单分析了当前高中语文阅读教学和写作教学中存在的一些问题，并针对问题提出相关建议，以期能使高中语文阅读教学和写作教学有效结合，从而提升语文教学质量。

【关键词】阅读教学；写作教学；问题；建议

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

如果要提升高中学生的语文素养，必须提高学生的阅读能力和写作能力，所以阅读教学和写作教学便成为高中老师语文教学中的重要课题。在语文教学中，处理好了阅读和写作关系，既能培养学生的语文综合素养，也能提高教师的教学质量，从而推动我国语文教学的发展。

一、我国高中阅读教学和写作教学的现状和存在的问题

受传统教育方式方法的影响，在高中语文的阅读教学和写作教学中，存在着一些问题，而这些问题便是阻碍语文教学质量提升的根源。

（一）我国高中语文阅读教学现状及问题

在教学过程中，很多教师都会选择性的来选择重点方面进行教学，而阅读无疑在教学中很受教师的重视，所以在教学时，教师往往都是花大量的时间和精力来向学生解读文章，把文章按“作者、写作时代背景、文章主旨大意、写作技巧”等步骤来肢解文章，让学生去挖掘文章的主旨内涵，归纳文章的中心思想，而忽视了文章的优美语言和写作知识，使得学生在老师的引导下，遇到文章便机械地按照相关步骤去分析文章，肢解文章，不去积极地积累语言。因此往往造成学生能很好地理解文章要表达的中心思想，但是对文章中的一些优美词句和非常好的语言没有任何印象，更遑论将这些词句或语言学以致用。

（二）我国高中语文写作教学现状及问题

由于受传统应试教育的影响，在我国高中语文写作教学中，往往是以考试为目标，因此教师在教写作的过程中，都會以考试为指挥棒，要求学生在写作的时候一定要按照什么样的文体来写，什么情况下用叙述文，什么情况下用议论文等，造成学生写出的文章都是模板化、空洞化，完全固化了学生的思维，抑制了学生的写作灵感和写作范围，没有创新，甚至没有真实情感。同时在教学时，教师一般都认为写作不好教，写作方法可以传授，但是思维和素材却需要学生自己去思考，所以都是大致给学生讲解一下方法，剩下的就交给学生自己去写，且模式也比较死板，基本上是按学生写、学生互评、教师讲评等步骤进行，不能很好地引导学生从生活、经历、感悟等方面入手来写文章，因此学生写作水平得不到提升，写作教学的质量也得不到保证。

二、高中语文阅读教学和写作教学如何有效结合

使学生既能读又会写，是高中语文教学的基本要求，因此，在高中语文教学中，阅读教学和写作教学是语文教学中的重点。在传统的教学模式下，阅读教学和写作教学存在一系列问题，如何解决这些问题，使阅读教学和写作教学能有效结合，从而促进我国高中语文教学质量呢？主要有以下几点建议：

（一）提高语文教师的综合能力

新形势下，高中语文教学也有了新的变化，这就对语文教师有了更高的要求，随便找个教师教教的时代已经过去了，新时代的教师必须具备扎实的专业基础，具备渊博的知识，具备较强的读写能力，才有可能很好的胜任语文教师这个岗位。因此语文教师综合能力的提升可以从这几方面着手：一是花更多的时间来研究《高中语文课程标准》，针对标准有目的性的制定教学课程，从而使得教学有目标；二是花更多的时间来涉猎多方面的知识，使得自己知识渊博，并能博采众长，在教学的过程中才会显得游刃有余；三是自己要花工夫加强自身的阅读能力和写作能力，爱好阅读，喜欢写作，这样才能提高自己的水平，教出更好的学生。

（二）改变教学方法，引导学生打好阅读基础，积累写作素材

既然传统的教学方法阻碍了高中语文教学的发展，所以教师必须尝试进行改变，创新教学方法，更好的引导学生在阅读中积累，在写作中体会。首先可以鼓励学生精读、细读。学生通过精读或者细读，除了可以更好地理解文章的中心思想或主旨之外，还可以在阅读的过程中积累词汇或者优美语言，从而在写作的过程中可以学以致用。其次可以鼓励学生扩展自己的阅读视野。扩展学生的阅读面是学生有效积累写作知识和素材的方法，学生通过接触到更多的知识面，在写作的过程中就不会出现难为无米之炊的尴尬了，随时都有写作灵感或主题。再次可以引导学生养成良好的阅读习惯。比如可以教学生在阅读时需要做到眼到、口到、心到，这样才能做到全神贯注的学习。另外经常动笔、翻阅工具书都是阅读和写作过程中良好的习惯，而这些良好的习惯又能为学生增长知识打下良好的基础。

（三）以阅读促进写作能力提升，以写作增加阅读兴趣

阅读一篇好的文章，往往在写作时可以借鉴很多东西，比如这篇文章写得好是因为它的文体得当，于是在写作的过程中可以参考该文体来进行写作；那篇文章写得好是因为它的文字优美，语言表达非常有想象力，于是在写作的过程中可以引用这些优美的词句。所以阅读好的文章，它的文体、词句、思路、题材等都可以为学生写作所用，而教师也可以鼓励学生通过阅读来借鉴相关知识提升自己的写作能力，当学生的写作能力得到提升时，便对阅读又产生更积极的兴趣。

三、结语

阅读教学和写作教学是高中语文教学的重点，要想提高语文教学质量，二者必须做到有效结合。尽管当前高中语文教学中出现一些问题，但是针对这些问题，高中语文教师只要不断提升自己的综合能力，运用正确的教学方法，合理的引导学生学习，必能将阅读教学和写作教学很好结合，从而推动我国语文教学的发展。

参考文献

[1].李鸿祥.构建阅读教学和写作教学相融合的教学模式[J].教育理论与实践，2012（14）.

（编辑：龙贤东）