在小学英语教学中优化小组合作学习的策略

赵彬霞

摘 要：在课程改革的背景下，小组合作学习已成为一种备受重视的教学方式和学习方式，但在教学实际中还存在着不少问题，有待于改善和提升。在小学英语教学中，需要优化小组合作学习。合理搭配，科学分组；明确合作学习内容，重视示范带动；提倡合作，重视互助；发挥教师的指导作用，实现有效学习；有效评价，促进合作学习；等等，都是优化小组合作学习的重要方法。

关键词：小学英语；课堂教学；合作学习；优化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.036

随着课程改革的发展与深入，以学生为主体，以教师为主导的理念日益深入人心。在教学中，“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育观已成为广大教师的追求目标，也成为教育教学的出发点和归宿。在这种教育教学理论的指导下，各种以学生为本的教学方法应运而出，如分层教学、情境教学、创新教学、合作教学等，百花齐放，各竞春天，一派热闹非凡的景象。尤其是小组合作学习，深受教师的青睐，无论是公开课，还是优质课，到处都有它的影子 。

小组合作学习虽然受到如此重视，但当我们坐下来静心思考的时候，总感得其中还存在着一种赶时髦的感觉。例如，很多老师貌似把课堂学习的主动权交给了学生，让学生成了学习的主人，但在实际操作的过程中，却出现了放羊式管理，事事合作，时时讨论，似乎不合作就不能体现出自己的改革和创新。至于学生合作的目的是什么，讨论的内容要点是什么，学生的学习情感如何，则不清楚。……