小学信息技术课中激发学生学习兴趣的“四化”

兰建华

摘 要：在信息技术课堂教学中，教师要结合实际情况努力创设各种有效情境，鼓励学生在有趣的情境中积极参与、主动表现，更深层次地理解基础知识与内容，促使学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣，鼓励他们勇敢地探索，积极学习，不断创新。

关键词：信息技术；激发兴趣；小学；四化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.098

兴趣是最好的老师，是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚的兴趣，学习的积极性就会更高，思维就会更活跃。那么，在信息技术教学中如何才能使学生产生学习兴趣呢？笔者认为，要想激发学生的学习兴趣可从下述四个方面入手。

一、课题导入情境化

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于信息教学而言，亦不例外。良好的课题导入能够在教师与学生之间成为加强沟通、建立感情的纽带，不仅能够有效激发学生对信息技术的兴趣，还能够增强学生的探索欲望，为学生良好的学习打下坚实基础。所以，在授课之前，教师要根据学生特点合理组织导语，尽可能培养学生的学习兴趣，提高其学习主动性，带领学生徜徉在知识的海洋之中。比如，我们可把信息技术教学内容通过具体的情境进行展示，以此提高学生的学习积极性。例如，我在指导六年级学生制作PPT时，在正式开课之前，我的教学屏幕中跳出了一个窗口，并提示：有一封邮件未读。学生不知道发生了什么，感到很奇怪。我顺势点开此窗口，跳转到邮箱主界面，就清楚地看到在收件箱后面有一个数字1。……