让学生从课堂活动中积累数学知识

陈东宜

【摘 要】课堂教学活动可以让学生更好地积累数学知识，让学生在活动中的得到潜移默化的影响。教师在课堂活动中要有针对性地开展教学设计，让学生发现数学知识的规律，进而不断完善自身的知识体系。

【关键词】课堂活动 小学数学 数学知识

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0037-01

在积累数学知识的过程中，除了课堂教学以及书本教学，利用课堂活动进行积累也是非常重要的，可以有效地提高学生的基本技能、基础知识，掌握数学基本思想。笔者结合自己的教学和实践经验，从以下三方面分析让学生在课堂活动中积累数学知识。

一、让学生在动手中积累

学生积累知识的主要渠道来源于教学以及与教学相关的活动，教师应在课堂活动中开展有针对性的教学设计，让学生更好地参与进来，通过自己动手，充分感受数量或图形之间的关系，进而建立比较完善的知识累积体系。

例如，在教学人教版数学五年级下册《因数的概念》时，教师可以利用课堂活动将学生引入到动手操作的情境中，在课前准备一些正方形的小卡片，让学生按照要求进行摆设，无论是哪一种摆法都需要使用完所有的卡片，并且这些卡片不能重合，也不能相互之间留下空隙，行数可以随意选取，但是每一行的块数必须是相同的，最后各组将摆法记录到下表中。

在分组时教师要安排好每一组的卡片数量，这些数量可以是不一样的，分别为4、9、19、24……在学生动手完成之后填写表格，以小组为单位进行汇报。