浅析农村中学语文课堂教学现状

司照龙

【摘 要】我国语文教学的现状是不尽如人意的，尤其是农村中学，甚至可以说是处于一种贫困状态。教师普遍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，忽视学生主体性的发挥。突出表现在产出与投入比率低，“他主学习”仍占据教学舞台，成为制约课堂教学质量的“瓶颈”。这是摆在每一位语文教育工作者面前不可回避而且迫切需要解决的课题。语文教师为了要上好一堂课，遍查资料，深钻教材，诲人不倦地讲，孜孜以求地改，再加上小练大训，忙的不亦乐乎，满以为是一分耕耘就有一份收获，可谁知，换来的却是豆稀草深。社会各界对中小学语文教学质量颇以微词。我校语文教师经过探索实践，总结出一些行之有效的农村中学语文自主学习能力培养的基本策赂。

【关键词】现状 自主 策略 满堂灌 填鸭式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0116-02

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，学生学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基木特证。长期以来，学校教学的一个基本特征是“讲授”，教学以教师为中心。因此，在语文教学中，要改学生的“被动学习”为“主动学习”，激发学生的主体意识，培养学生探究习惯。然而当前农村中学语文课堂教学的现状又如何呢？

一、当前农村中学语文课堂教学现状

日前，农村中学语文教学现状不容乐观，很多教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、--言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，将备课当成“抄教案”，将上课当成“演教案”，将学生当成摧输知识的“容器”。……