《打电话》教学实录

周琴丽

【教学内容】

人教五年级下册第102～103页。

【教学过程】

一、抓住关键信息

师：同学们好！今天，老师要和大家一起“玩”数学。大家说说“玩数学”的“玩”是什么意思呢？

生：玩转数学。

师：是的。要玩转数学、玩好数学，就需要我们发挥聪明才智。老师遇到这样一件事，我说的同时你记录关键信息：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，至少需要几分钟？请你设计出打电话的具体方案。

生：信息是：15人、打电话、每人1分钟、尽快。

师：同学们记录得不错，“15人”是通知的人数，“打电话”是通知的方式，“每人1分钟”和“尽快”是通知的要求。要做好一件事情，首先要善于捕捉关键信息。

二、设计不同方案

师：下面我们来设计打电话的方案。请同学们先想一想，然后在小组内议一议，怎么打电话？要多长时间？

（学生独立思考、小组交流后全班交流）

生：我们小组用画图的方法设计出两种打电话的方案。

第一种方案：（如下图）老师逐一给每个队员打电话，这样需要15分钟。

第二种方案：（如下图）老师把15人分成三组，老师只给三个组长打电话，每个组长再给组员打电话，这样只需要7分钟。

师：为什么第二方案比第一方案要少用8分钟？

生：因为有几个组长帮老师打电话了。

师：看来分组打电话比不分组打电话所用时间要短。同样是分组，同样是分3组，你能让打电话的时间更短吗？

生：我们小组用画图的方法设计出三种打电话的方案，前两种方案与上面两种方案相同，第三种方案是在第二种方案的基础上改进的，只需要把第3组的同学调一个到第1组，就可以再少用1分钟，只需要6分钟了。……