高校实施大类招生低年级集中培养模式的探索
——以上海理工大学为例

安守超,郑七振,华 俊,董小亮,尹 强

(1.上海理工大学 档案馆,上海 200093; 2.上海理工大学 基础学院,上海 200093)

高校实施大类招生低年级集中培养模式的探索
——以上海理工大学为例

安守超1,郑七振2,华 俊2,董小亮2,尹 强2

(1.上海理工大学 档案馆,上海 200093; 2.上海理工大学 基础学院,上海 200093)

高等学校大类招生,是目前高校改革的热点。课题组对国内部分高校实施大类招生集中培养进行了调研,深入分析了上海理工大学围绕精品本科建设,扎实推进卓越工程基础教育,实行一年级大类招生集中培养模式。通过研究、探索和实践,课题组认识到本科低年级是本科教育的关键时期,应淡化专业,注重通识教育,夯实基础;注重课外实践,让学生全面发展。课题组希望该探索研究能为高校推进本科人才培养模式改革提供借鉴。

大类招生;通识教育;集中培养;培养模式

一、国内外实施大类招生的发展现状

转变人才培养模式,提高人才培养质量是当前我国高等教育界理论研究和实践探索的主题。2000年以后,复合型人才、创新型人才、通识人才等人才培养模式越来越多地被国内高校提及。在诸多人才培养模式的改革探索中,按大类招生的人才培养模式日益受到关注。大类招生是指高校将学科门类相同或相近的专业归类,通常是同院系的专业合并,按一个大类招生。学生入校后不分专业,实施低年级通识教育,经过1～2年的基础课程平台培养,再由学校根据本人意愿、专业兴趣、就业方向、社会需要、自主择业等实际因素和双向选择原则进行专业分流,实施高年级专业教育。……