基于“翻转课堂”的HPLC药物分析实验教学改革初探

朱丽丽，朱 倩，余 芳

(安徽医科大学 药学院,安徽 合肥 230032)

高效液相色谱(HPLC)技术是从20世纪60年代末期，在气相色谱和经典液相色谱法基础上发展起来的新型分离分析技术。由于HPLC具有高效、高速、高灵敏度等优点，使其成为药物分析研究中对药物的检查、鉴别和含量测定领域的重要分析手段[1]。因此，药物分析课程中HPLC的实验教学成为一个重点内容。目前，随着国家对高等教育的投入日益增大，高校对实验设备的经费投入也逐渐增加，高校的实验教学和科研条件都有了极大的改善[2]。在理论课程教学的同时如何充分利用现有的大型分析仪器，如何激发学生自主学习的热情以及提高学生运用仪器分析进行科学研究的创新能力，建立系统的、高效的实践教学新体系成为当前高校实验教学的最终目的。

翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，也可译为"颠倒课堂"，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。……