优化课堂提问策略 提高英语教学效率

沈琴明

摘要：《英语课程标准（实验稿）》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事英语活动的机会”，有效的“提问”就是向学生提供一种“充分从事英语活动的机会”，在一问一答中有效互动、和谐共振。它能激发学生的探索欲、引领教学的开展，能开启心智、培养思维，是学生获得英语知识、体验英语乐趣的起跑线。

关键词：有效提问；学习兴趣；五个“注重”

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0003

“凡善教者，必善问”，提问是课堂教学中一个重要的不可或缺的环节。在英语课堂教学中，课堂提问是教师促进学生思维、开启学生心智、促使学生主动参与学习的基本教学手段。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率，因此课堂提问就是一种教学艺术。问题设计得好，可以起到“一石激起千层浪”之效，使教学任务顺利完成；问题提得不当，课堂气氛就有可能如“石沉大海无踪影”，使课堂教学无法顺利进行下去，也将教师处于尴尬局面之中。同一英语问题，提问的侧面不同，提问的角度不同，提问的时机不同，效果往往不一样。那么，怎样才能使英语课堂提问更有效呢？笔者认为有效课堂提问要实现五个注重。

一、课堂有效提问要注重突出重点

课堂教学的时间是有限的，也是十分珍贵的，所以，课堂提问的问题必须突出重点。在备课时，预设的问题要紧紧围绕学习目标，紧扣教材内容，将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，尽量回避那些对新课内容关联不大的问题，以提高问题设置的有效性。……