小学数学教学中学生问题解决能力的培养策略

陈成森 咸金玲

摘要：随着现代教育理念越来越受重视，学校对人才培养的思路和模式正在悄然变化。素质教育要求小学数学教学不仅要是学生熟练掌握相关数学知识，而且还要承担起培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的责任。结合教学实践，对当前小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略进行分析研究。

关键词：小学数学 问题解决 能力培养

一、小学数学问题解决能力结构及影响因素

1.小学数学问题解决能力结构

“问题解决”是《新课程标准》对“解决问题”内容的进一步丰富和延伸。在小学数学教学中，学生“问题解决”能力结构可分为三个基本层次，第一层次是小学数学问题解决能力，第二层包括发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力与解决问题的能力，而第三层次则是对第二层次中各能力的进一步细化。其中发现问题能力包括理解问题情境、提取和概括信息，提出问题能力包括数学语言表征与问题情境数学化，分析问题能力包括理解数量关系与空间关系、变换数学问题、调控已知与未知方向以及数学直觉思维，解决问题能力包括数学计算与推理、数学结果检验与评价、数学知识迁移。

2.小学数学问题解决能力的影响因素

影响小学数学问题解决能力的因素是多方面，主要涉及教师、学生与环境三个层面。从学生自身因素来看，小学生认知结构、元认知、心智技能水平、思维定势、认知策略等是影响其问题解决能力的重要因素。……