激励教育在小学语文教学中的应用思路探讨

薛惠芬

（长泰县陈巷中心小学 漳州长泰 363900）

摘 要：激励教育在小学语文教学中的应用是极其必要的。小学语文的教学本来就是枯燥乏味的，学生们的学习积极性不高，课堂学习氛围不够浓厚。为了激发学生们的阅读积极性，教师们可以对学生们采取激励教育的教学方法，激发学生们的学习兴趣。毕竟，每个人都希望得到别人的肯定与赏识，这一点在小学生身上体现地更为明显。当小学生得到老师的赏识与肯定后，心理上就会更加自信，变学习被动为主动。

关键词：激励教育 小学语文 教学 对策

激励教育模式在小学语文课堂教学中的应用，能够激发学生们的学习兴趣，增加学生们的学习自信心，能够发现自己的价值，对学生学习过程中存在的问题也敢于质疑。激励教育的教学方式、方法会使学生们从中受益匪浅。[1]

一、激励教育模式的内涵

激励教育模式，简而言之，就是合理恰当地处理关系，从而调动人们的积极性，变被动为主动。激励教育模式更能体现以人为本的理念，注重对人们的人性化管理。激励教育模式的合理使用能够大大地调动人们的积极性，提高人们工作学习的效率与质量。合理的激励教育模式的使用往往会起到事半功倍的效果。[2]

激励教育模式在小学语文课堂教学的应用，教师占有主体的地位，学生为客体。激励教育模式在小学语文课堂教学中能够调动学生们的学习兴趣，全身心地融入到课堂教学中去，对提高小学语文的课堂效率有一定的作用。[3]

二、激励教育在小学语文课堂的应用思路

1.营造激励的情景

在小学语文课上，教师的激励方式也要根据语文课堂上的教学内容有相应的变化。苍白的激励方法会失去一定的意义，对小学生们的作用不大。在语文课堂上对学生们的激励方式方法有多种，例如：教师们可以对学生们的古诗背诵情况进行抽查，如若学生们能够完整地背诵下来，那么教师应该在课堂上提出表扬。这样既能起到激励该同学学习的作用，又能为其他同学起到表率作用。写作课堂上，教师可以让文章优秀的同学进行课堂朗读，以此表达对学生的肯定，鼓励同学们更好地学习。[4]

2.回答问题激励法

在语文课堂教学上，为了发挥学生们的课堂主体地位，改变以往传统落后的学生、老师主客颠倒的传统教学模式。教师可以通过提出问题，让学生回答问题的方式方法，让学生们融入到课堂教学中去。例如：老师在对古诗词《九月九日忆山东兄弟》讲解时，提出“该首古诗作者的作诗用意与表达情感”的问题，如若学生踊跃回答，即使回答错误，教师也应该对该学生回答问题的勇气加以鼓励。学生们也可以敢于质疑其他同学、老师的意见，敢于表达自己的看法，教师应该鼓励和赞赏，鼓励更多的同学参与到课堂的教学中去，发挥学生的主体地位，提高课堂的效率。[5]

3.责任激励法

为了提高学生的学习兴趣，教师可以将学生们划分为不同的小组，每个小组需要有一个组长的职位，组长可以通过毛遂自荐的方式或者组内投票决定。组长的职责就是帮助学生们答疑解难，组长为了得到教师的肯定，会全力以赴，及时地帮助组员解决学习上的问题。教师应该对表现好的组长加以鼓励，这样不但能激发组长的学习、责任积极性，而且组员也会奔着组长的方向努力。责任激励法的激励方式、方法对语文的课堂教学也有一定的帮助，值得在课堂教学中推广。[6]

4.公平激励法

在学习中，学习能力、天赋都会因人而异，因此，教师在语文课堂教学中应该注意到这一因素。不能对学习差的學生关心上有所懈怠，对学习差的学生能力进行过早地否定，教师应该在教学中公平地对待每一个学生。在语文课堂教学中，也应该对学习差的学生进行鼓励，适当地鼓励对学生的学习积极性的激发也有一定的作用。教师应该对每个学生一视同仁，让每个学生公平地参与到课堂教学中去，有时候，学习进步也值得老师的肯定与表扬。在语文课堂教学中，回答问题的正确与否并不重要，重要的是学生参与到课堂教学中的积极性。

三、激励教育在语文教学中的作用

1.激励教育能够激发学生们的学习积极性

在小学语文课堂教学中激励教育模式的应用，能够激发学生们的积极性，鼓励学生全身心地融入课堂教学中去。学习本来对大部分学生来说，比较枯燥乏味，容易对学习失去兴趣。这时教师就应该发挥自己的作用，对学生学习上的进步加以肯定，让学生充满成就感，调动学生的学习兴趣。

2.激励教育能够培养学生们的学习自信心

自信心的培养对学生的学习也有一定的帮助。学生们只有在学习上得到肯定，才能敢于直抒己见，在学习上突飞猛进。因此，激励教育模式在小学语文课堂教学中的应用是必要的。教师应该改变以往的教学评估方式、方法，不能仅仅以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力，不能急于对学生的学习能力进行否定。只有教师对学生多一些鼓励，才能激发学生的学习自信心，促进学生们的学习进步。

结语

激励教育模式在小学语文教学中有一定的帮助，能够培养学生们的学习自信心以及质疑学习过程中存在问题的勇气。教师在对学生激励教学时，要采取科学合理的方式方法。

参考文献

[1]郭伟东；课堂教学的激励艺术[J]；齐齐哈尔医学院学报；2009年第023期

[2]吴海燕；刍议激励教育在小学语文教学中的应用[J]；读写算：教育教学研究；2015年第046期

[3]張淑荣；激励教育在小学语文教学中的运用初探[J]；新教育时代电子杂志：教师版；2014年第075期

[4]朱卫东；激励教育在小学语文教学中应用的重要性研究[J]；读写算：教育教学研究；2014年第091期

[5]马天玲；激励教育模式在小学语文教学中的应用价值[J]；课程教育研究；2015年第026期

[6]赖远青；激励教育在小学语文“趣、活、实”课堂教学中的应用探讨[J]；课外语文；2016年第062期