行动导向教学法在中职电工教学中的应用

杨丽华

摘要：中职学校的课堂教学面临着前所未有的挑战，直接影响着中职学生培养质量。针对中职学校学生学习电工课程的现状，本文提出借鉴德国行动导向教学方法，提升课堂效率的观点，并就其相关要素进行阐述。

关键词： 行动导向教学法；中职学校；电工教学

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一、前言

中职机电一体化专业的《电力拖动与技能训练》课程的特点是计算少、理解的内容多，动手能力的项目多，以技能训练为主。它在我们日常生活中有着广泛的应用，而且它的理论性又比较系统。对于这门课程，过去传统教学采取的主要是教师的分析讲解，学生的单项练习、机械背诵等方法，而现在的中职学校，大多数学生底子不好、学习兴趣不高，以往“填鸭式”的教学，限制了学生的主观能动性，更有可能产生“学生心不在焉”的现象。为了改变这种局面，本人认为要以学生为中心，以培养学生能力为目标，通过精心设计的活动，激发学生学习的主动性，而行动导向法就能很好地利用各种活动调动学生的学习兴趣，培养学生的职业素质和职业行动能力。在新的理念指导下，在电工实训教学中引入行动导向中的任务驱动法、案例教学法等，使教学效果有了明显的提高。

二、行动导向教学法

1.行动导向教学法的含义

“行动导向教学法”源自现代职业教育的摇篮——德国，核心是把工作过程与学习过程统一起来。行动导向教学法，是以学生为中心，以培养学生能力为目标，在教师的引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热情和兴趣，使学生主动地用脑、用心、用手进行学习的教学方法。……