浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力

吴位光

摘要 小学阶段，数学学科的教学工作对于学生自身的成长和发展来说至关重要。以往的小学数学课堂教学的过程中，教师往往更加关注学生的知识掌握效果，而忽视了学生的主动学习意识和能力，这就导致了学生自身不能很好地对所学知识进行应用，对实际问题进行解决。针对于当前教学工作中的问题和不足，我们必须要关注对学生自身自主学习能力的培养，切实地将素质教育的需求进行更好地落实。

关键词：小学数学教学；自主学习；能力培养

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对于学生来说，自学能力的培养对于学生的成长是非常重要的，同时也是学生日后学习成长和发展的必要前提。小学阶段，数学教学活动需要让学生对于数学方法进行掌握，形成一定的数学思维和习惯，可以对所学知识进行合理的应用。在这一学习过程中，提升学生学习的主动性，让学生自主学习能力得到更好地提升，这也是当前素质教育的重要需求。针对小学阶段数学教学的特点，教师 应该积极主动地进行探索，结合学生实际情况，在教学中融入更多的生活经验，提升学生对数学学习的兴趣，通过合理的引导和组织，让学生的参与积极性得到进一步的提升，更加独立、自主地完成教師的教学任务需求。

一、让学生对于自主学习产生良好的认知和兴趣

对于小学阶段的学生来说，兴趣是他们参与数学学习的重要动力来源，学生自身必须要具备强大的学习兴趣，这样才能更加积极主动地进行学习和认知。对于学生来说，兴趣本身也代表和体现了学生对于知识的认知了解的倾向，对于学生拓展见识眼界，提升学习参与乐趣都是非常关键的。在教学中，教师要引入多种激发学生兴趣的方式来展开教学活动，例如，故事法、情境法、游戏法等多种方式，让学生主动地参与到数学学习当中来。教师也可以引入多媒体技术，对数学知识点进行合理的表达，让学生的求知欲望得到更好地调动。例如，对于时、分，24时计时，元角分等知识点进行学习的过程中，教师就可以利用多媒体技术，对于生活中的钟表的画面进行展现，这样学生可以更加直观地对于数学知识进行记忆和学习，并且也可以产生浓厚的学习兴趣。只有具备了良好的学习兴趣，学生自身才可以更加主动地对于知识进行探究和学习。

二、对于学生自主学习的习惯进行培养

在进行自主学习能力培养的过程中，习惯的培养也是非常重要和关键的。教师要让学生对于自主学习有着一个更加清晰的认知，并从思维方式、学习方法上给予学生科学的指导。教师要让学生对于自主学习有着深刻的了解和认知，并且明确自主学习的重要性，让学生形成一定的预习习惯。针对不同的学习内容，学生的预习可以从多个角度进行入手，并在教师的配合监督之下进行完成，让学生逐步掌握一定的预习技巧和方式方法。在进行数学知识点学习的过程中，教师要引导学生进行正确的思考，并且通过一定的方式和技巧，对于分析思想、归纳思想等进行一定的掌握，并且学会自己对信息进行提炼和获取。对于学生来说，自主学习的过程也是独立进行思考和问题解决的过程。教师在教学实践的过程中，要有意识地对学生的思维能力进行培养。让学生可以对知识点进行透视，提升知识点的学习深度，并配合多种题型和课型，来达到对学生自主学习习惯的培养。另外，教师也要关注对学生复习习惯的培养。知识的学习过程，也需要学生进行充分的归纳和整理，形成自身层面的知识深化。对于一些认知基础相对不佳，并且缺乏足够自律能力的学生，教师要进行进一步的指导，帮助他们更好地学会复习。只有从多个角度和方面，形成了正确的学习习惯，学生的自主学习的能力体系才能得到更好地完善。

三、对教学方法进行合理的创新

对于小学数学教学活动来说，教师要对于教学方式进行合理的创新，并且打破以往陈旧教学方式的限制。通过对教学方式的创新和改变，可以让学生产生一定的新鲜感，同时也可以避免学生在参与课堂学习中产生一定的厌学心理。教师在对教学方法进行选择的过程中，要引入一些利用知识点对问题进行解决的思维方式，并且让学生逐步地在多种教学方法当中，形成一定的自主的探究学习能力。例如，教师要对于学生的观察能力进行培养。小学阶段，学生的观察能力虽然具有一定的形成基础，但是却相对随意，如果没有进行有效地引导，那么学生就很难真正地观察到知识点和内容。教师可以让学生观察一个特定的图形，让学生从不同的形状的角度，对于图形进行观察，对不同学生的不同观察中，教师进行引导分析，让学生感受到不同的体验下所关注的内容的不同，同时也引导学生更加深入地对于周边事物进行观察，这也是提升学生日后三视图学习效果的重要一个方式。

四、科学地展开课堂总结

小学阶段数学课堂教学中，教师做好课堂总结，对于学生自主学习能力的培养也是重要的一个环节。在课堂总结的过程中，教师要让学生对知识点进行深入的理解，帮助学生学会对知识点的运用，让学生对于一些具体的规律进行掌握，并且帮助学生积累学习经验、解题技巧以及方法。小学阶段，学生心智不够成熟，他们渴望受到关注和肯定。在课堂教学上，教师也要适当地在总结中给予学生一定的渴望和评价。在课堂总结中，对于学生出现错误，教师也要避免急于进行批评，要换一个缓和的角度对学生进行引导，让学生形成正确的思维和习惯，切不可盲目进行点评，对学生的学习积极性造成影响。只有充分地对学生进行尊重和关注，对学生的情感发展进行重视，这样才能塑造学生良好的自主学习能力。

五、结束语

综上所述，小学阶段的数学教学中，教师应该更加深度地关注对学生自主学习能力的培养，在教学活动开展的过程中，教师要进行适当的调整，并且引入更多的自主性学习的理念，让学生对于数学学习的乐趣得到更好地感受，从而最终达到提升教学质量和效果的目标。

参考文献：

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