批评教育：教师急需掌握的一门实践哲学

刘晓乾

1月6日，《人民日报》刊发了《“老师不敢批评学生”谁之过》一文，对当前学校教育中出现的教师不敢批评学生的现象进行了分析评论。实事求是地说，由于各种原因，现在很多教师面对犯错误的学生，出现了不敢批评，不愿批评，不会批评的茫然，于是听之任之或避而远之，这种做法引起了不少争议。

批评教育学生是教师的一项权利也是一种义务，面对“批评”或“惩戒”这一棘手的问题，笔者认为，学会批评是教师的必修课，是急需掌握的一门实践哲学。

曾经看到这样一则故事：美国有两位大学生参加聚会，由于饮酒过多，错过了期末考试。回校后，两位学生给科任老师汤姆撒谎说，周一清晨返校途中，他们驾驶的汽车有一只轮胎爆了，没能及时找到修理工，结果延误了考试时间，希望老师能给他们一次补考机会。汤姆教授听了他们的陈述后，同意他们参加第二天的补考。

第二天，两位学生被分在两个教室里参加考试。考试的第一道题目是简单的课本知识，占5分。考试的第二道题是：“昨天你们的汽车爆的是哪一只轮胎？”占95分。两位学生做第二道题目时都傻眼了，前胎还是后胎？左胎還是右胎？他们陷入撒谎所带来的困境。于是，谎言不攻自破，汤姆教授宣布他们补考成绩不及格。但从那以后，他们不再无故缺席。

在我国，陶行知校长用四颗糖教育犯错误的学生的故事人们耳熟能详，被誉为批评教育学生的范型。他们教育学生的事例能带给我们什么启示呢？……