破解小学作文教学“瓶颈”问题的有效途径

杨小丽

【关键词】 作文教学；问题；“三入”；“三出”

【中图分类号】 G623.24

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）02—0098—01

作文教学在小学语文教学中有着奠基和导向的重要作用，也是师生公认的“老大难”问题，表现在教师难于操作、难出成效和学生害怕、厌烦作文等问题。笔者从事小学语文教学工作二十多年，非常重视作文教学。通过实践与总结，深感小学作文教学只有把握好“三入”及“三出”环节，才能破解小学作文教学的“瓶颈”问题，确保作文教学在“细”、“实”、“新”的高度上求真务实，稳步推进。

一、先“入”为主，优化思路

1. “入”即开启学生生活之窗，挖掘学生真情实感。现实生活是孕育学生作文的摇篮，作文是生活沉淀的结晶。一般来说，学生无从下手，胡编乱造，大多是因为他们将作文与现实生活割裂所致。开启学生生活之窗，就要乐于并善于在点滴的现实生活中为他们寻求纷繁中的真，细小中的善，平凡中的美，在司空见惯中指导他们学会观察，懂得感受，进而激发他们挖掘生活中的那些有典型意义的人、物、事、景等，不断丰富素材库，拓展写作面，为进行作文教学打下坚实的储备基础。

2. “入”即坚持实施下水作文，消除学生畏难情绪。作文教学最忌“空对空”，教师如果“只说不练”，学生自然对作文感到陌生，感到困难重重，久而久之，害怕、厌烦作文的情绪便油然而生。为架起沟通的桥梁，笔者从“入行”伊始即一直坚持先行动笔，写好下“水”作文，示范引导，带动提高。每次教学中，都能站在学生的立场上，通过自己审题、思考、写作、修改及完成作文，以自己的示范文章和亲身感受，给学生以真切的启迪和有效的指导，与学生达到心有灵犀的境界。……