兴趣学习数学的金钥匙

苟红霞

【关键词】 数学教学；兴趣；激发

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 02—0106—01

兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中国的这句古语非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用。传统的数学课堂把丰富復杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的认知活动，导致数学课堂变得机械、沉闷，缺乏生机与乐趣，学生学习起来枯燥、乏味，没有激情。那么，怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？

一、用新颖的导入诱发学习兴趣

小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。根据这一特点，教学时，教师就要想方设法去挖掘数学教材中新奇的东西，激发起学生们的惊奇感。这种情感能抓住学生的心，从而使他们迫切地想要知道、思考和理解相关的知识。笔者认为，新颖的课前导入能引起学生对学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。

例如，教学“简便运算”时，可以这样导入：“今天老师要和小朋友们进行计算比赛，比一比谁算得又对又快。”接着出示了如下题目：1+2+3+4……+97+98+99+100（从1到100的和）。看了题目以后，学生马上投入到紧张的计算中去，他们还在兴致勃勃地把数字一个一个地相加，笔者却立即说出了得数。学生很惊奇，此时笔者及时告诉学生自己只是掌握了一种计算技巧。正是这一举措，展示了简便运算的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习简便运算的内在需要和浓厚的学习兴趣。