例析高中数学教学中的理论联系实际

曹 静

(江苏省南通市第二中学，江苏 南通 226002)



例析高中数学教学中的理论联系实际

曹 静

(江苏省南通市第二中学，江苏 南通 226002)

理论联系实际是一基本的认识论原则，教学中理论脱离实际的原因之一是感觉理论无用.本文以以生为本、问题解决、分层教学三个教育教学理论为例，阐述了如何实现理论与实际的联系.

高中数学；教学理论；理论联系实际

理论联系实际是认识论的一个基本原则，近些年来，教育教学中出现的理论非常丰富，常常给人应接不暇的感觉，因此无形当中有些教师开始拒绝理论，公认的原因之一就是“理论无用”.事实显然并非如此，之所以感觉理论无用，更多的还是因为理论与实践的脱节.本文试以课程改革以来的一些最基本的理论为例，结合高中数学教学实践谈谈如何让理论与实际更好地衔接.

一、以生为本

以生为本从字面上理解很容易，但其在教学实践中常常遇到挑战，主要挑战就在于课堂教学上“做不到以生为本”(教师语).笔者以为，这意味着以生为本需要细化.

比如说在以生为本的理念下认识教学关系，就要知道今天的教学更需要教师对学生进行“引导”，引导到位，就是以生为本的体现.如在让学生认识“对数”概念的时候，笔者常常发现按照传统思路去“讲”对数概念，学生在思维上是有一定的困难的，他们不知道为什么要建立这样的一个概念，也不知道其所所学过的知识的具体联系在哪里.在这种情况下，笔者就思考：如果我是学生，我在学习对数的时候会遇到哪些困难？……