合理利用“生活资源”，促进初中科学实验教学有效性的思考

义乌市稠州中学教育集团丹溪校区(322000)

季永强●



合理利用“生活资源”，促进初中科学实验教学有效性的思考

义乌市稠州中学教育集团丹溪校区(322000)

季永强●

科学来源于生活，合理利用生活资源，对提高科学教学的质量有重要意义.因此在初中科学实验教学中，教师应明确科学实验与生活的联系，通过理论学习与生活实际相联系，使学生能够更简单、快速的理解科学相关知识，从而提高学生的科学文化素养.本文主要以初中科学实验教学为基础，探讨教师在科学实验教学中如何合理的利用生活资源来达到教学质量提升的目的.

生活资源；初中科学；教学有效性

随着新课改的不断推进，在实际教学中，教师往往会将生活资源引入教学，通过课程内容与生活实际相融合，使学生将自己掌握的理论知识应用到生活问题的解决中，真正做到理论与实践相结合.初中科学课程内容几乎都是对生活情境的再现以及对生活事件原理的分析，因此充分利用生活资源，实现初中科学实验教学有效性有非常高的可行性.

一、利用生活资源使教材内容生活化

受教材编写严肃性及地理差异化的影响，教材在内容上往往会缺乏生活性，并且受各地地理环境的影响，一些生活化案例的选择上往往有较大差异，虽说当前很多区域都编制了与地理区域相对应的教材，但是在内容案例上的选择往往与学生生活实际有一定的偏离.为了提高初……