创客教育学习环境的构建与应用模式研究

洪柳华

（黎明职业大学 福建·泉州 362000）

创客教育学习环境的构建与应用模式研究

洪柳华

（黎明职业大学 福建·泉州 362000）

随着信息科技的不断发展，传统教育已经不能满足“双创”战略对人才的需要以及学生自我发展的需求。创客教育的出现为我国教育事业的改革注入了新的活力，极大地提高了学生创新思维能力和创业能力，在社会各界的引起广泛关注。本文是对我国现阶段创客教育学习环境的构建与应用模式的发展进行浅显探究。

创客教育；学习环境；应用模式；

在这个技术不断革新社会进行转型的大背景下，创客教育的发展为我国的教育整改工作打开了新局面。面对社会发展的新要求，创客教育将实践做为教学成果的第一目标，旨在为社会培养出一批具有创新意识和创业能力、综合素质较强的高层次应用人才。为了保障创客教育的运行和发展，我们要构建良好的学习环境和适合应用模式，将优质的教育资源和优秀的教师队伍融入我国的创客教育事业蓝图中。

一、创客教育含义及特征

（一）含义

创客一词翻译自“Maker”，别名自造者。在学界对创客教育的内涵还未达成一致，但大多数的理解认为创客教育部手机彻底解决现阶段教育中存在问题的手段，而是在变革进展中找到的一个新的突破点。创客教育的出现就是解决现阶段我国教育体制中的不足，对学生综合能力和创新思维培养的缺乏，进而进行一系列竟能训练的综合课程。……