微课融入思政课主体性教学改革的设计原则

周小玲

（韶关学院 马克思主义学院， 广东 韶关 512005）

微课融入思政课主体性教学改革的设计原则

周小玲

（韶关学院 马克思主义学院， 广东 韶关 512005）

思考微课融入思政课主体性教学改革的设计原则可以从两方面进行：在微课如何微的问题上，要坚持以教学大纲和教材为中心、实现教材体系向教学体系转化的原则，坚持团队合作、资源共享的原则，坚持同步开发并形成科学、良性配套机制的原则；从不能微的角度看，师生面对面交流时教师的主体作用不能微，思政课作为宣传主流意识形态的主渠道不能微，学生自身道德主体意识的自觉发挥不能微。

微课；思政课；主体性教学改革；设计原则

在思政课教学中融入微课元素，必须在设计原则上进行深刻反思。只有在明确了微课如何微以及什么不能微的基础上，微课在推进思政课教学改革上才会有所作为。

一、坚持以教学大纲和教材为中心，实现教材体系向教学体系转化的原则

教学改革中备受关注的往往是教学形式，教学内容的探讨却相对薄弱。然而，思政课教学内容呈现与贯彻的主流意识形态，其最打动人心和最有说服力的正是其认识世界和改造世界的功能，这种功能又恰恰是教材体系与教学体系互通的桥梁，其最突出的效果和最重要的目的是让广大人民群众掌握主流意识形态这一精神武器，并使之成为建设社会主义的重要工具。这种功能可以表现如监督党和……