大学生英语学术素质培养研究

袁平华

（福州大学 外国语学院， 福建 福州 350116）

大学生英语学术素质培养研究

袁平华

（福州大学 外国语学院， 福建 福州 350116）

在科技和教育国际化背景下，帮助高校学生提升自己的英语学术素质，用英语从事学术交流活动，成为大学英语教学的一项重要内容。而以学科内容/学术任务为基础的培养模式对提高我国高校学生英语学术素质具有一定的作用。通过在国内某大学一个学期的教学实验后发现，实验组学生的学术英语能力和评判性思维能力均有明显提高。问卷数据表明，实验组的学生对以学科内容/学术任务为基础的培养模式比较认可，大多数学生认为这对自己英语语言能力中的阅读和听力水平、评判性思维中的辨认假设能力和归纳能力有较大幅度的提高。

学科内容/学术任务；学术素质；高校学生

目前大学英语教学正处于深化改革时期，由传统的语言基础知识教学转向语言能力培养，使学生在掌握一般性语言表达后向更深层次的语言使用发展。特别是随着经济全球化和教育国际化的出现，我国高校学生要求听英语讲课和讲座，用英语阅读专业文献，用英语写规范的论文，用英语直接进行他们专业相关的工作呼声日益高涨，这势必要求大学英语教学应适时与学生的学科专业相结合，进行跨学科（cross-discipline）英语学习，提升学生的英语学术素质（English academic literacy）［1-2］杨惠中指出：“多次大规模社会调查需求分析的结果都确认：我国大学生学习英语的主要目的是把英语作为交际工具，通过英语获取专业所需要的信息、表达自己的专业思想，因此，大学英语教学在性质上就是专门用途英语。……