多媒体技术在高校美术教学中的合理运用

王伟林

(烟台职业学院 山东 烟台 264670)

多媒体技术在高校美术教学中的合理运用

王伟林

(烟台职业学院 山东 烟台 264670)

众所周知，美术教学是一门专业性较强、实践性较强的学科，需要灵感的迸发才会创作出好的作品。多媒体技术具有丰富的教学资源以及形象直观的事物展示，对激发学生的创新意识，提高学生的审美能力具有重要的作用。本文将对多媒体技术在高校美术教学中的合理运用进行探讨，旨在为提升高校美术教学效果提供一些思路和建议。

多媒体技术；高校美术；教学；应用

0.引言

信息时代的发展，进一步推动了多媒体技术水平的提高。现代化多媒体技术在高校美术教学中的应用已成为提高美术教学效果的必然趋势。高校美术教学是一门视觉性很强的综合性艺术，同时还具有较强的实践性。这就需要教师合理运用多媒体技术，搜集丰富的教学资源，开展多样化教学活动，利用直观形象的图片、文字、影像等素材，全方位、多角度的分析美术作品，延伸和拓展美术教学功能。同时，能够创造良好的教学氛围，培养学生的审美能力，激发学生的创新意识，提高高校美术教学的效果。

1.现代化多媒体技术在高校美术教学中的应用特点

1.1 自观性较强

高校美术教学是一门视觉艺术，具有的一个典型特征就是自观性，需要感官的冲击，才能激发创造灵感，创作出富有内涵的美术作品。兴趣是激发学生学习美术的原动力，多媒体技术在美术教学中的应用以全新的视听觉综合立体感受，充分调动学生们的情感，使他们随着生动、直观的画面和优美的旋律融入作品中，激发他们学习的兴趣和潜在的求知欲，在轻松愉快的学习氛围内更好的接受新的美术知识。

1.2 知识面广

多媒体设备，例如各类软盘等，存储着大量的影像、音频、图片等资源，将这些资源合理的应用到美术教学课堂中，使学生接触更多未知的知识，身临其境的感受现代化技术所带来的新知识、新信息，通过吸收、消化以及与原有知识的融合，以更广阔的思维进行学习，有效提升了美术教学的效果，同时也培养了学生的发散思维。

1.3 信息传递速度快

多媒体技术在很大程度上也是依托计算机网络系统完成各项内容的操作，网络信息资源的传播速度较快，在高校美术教学中合理应用多媒体技术能够为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时紧随时代发展潮流，把握时代脉搏，以全新的思维进行教学，进而更有效、更迅速的吸收和消化美术专业知识，为学生提供更加充裕的自主创作时间，增强学生的创新能力和实践应用能力。

2.高校美术教学应用多媒体技术的重要意义

2.1 提高学生对美术作品的审美能力

美术专业的可视性较强，需要充分调动感官来体会美术作品的内涵。观察和感受是欣赏美术作品最直接的方式，传统的美术教学是单纯的老师讲解，学生通过老师单一、枯燥的讲解获取相关的专业知识，这种单调的教学模式，无法提起学生的学习创作热情，制约了学生主观能动性的发挥，也就无法创作出现富有感染力的美术作品。而利用多媒体技术开展高校美术教学，结合作品的特点，利用丰富多彩的画面、背景音乐等资源，创造一种优美的环境，带领学生进入全新的世界。学生通过身临其境的感受画面的活力，产生自身的深刻感悟，在此基础上创作出满意的美术作品。例如，在欣赏列宾《伏尔加河上的纤夫》作品时，可以利用多媒体技术进行相关影像展示，将烈日下饱受风霜的纤夫疲惫向前挣扎的画面形象直观的展示出来，淋漓尽致的展现出这幅作品的情感诉求，通过视频影像和音乐的共同配合，营造出一种特定的环境，使学生能够感悟画面中人物的内心活动，进一步激发学生的想象力，提高学生的审美能力，进而创作出具有活力的美术作品。

再比如，利用多媒体技术中的视频并配合轻松、缓慢的音乐，将《蒙娜丽莎》的这幅作品中人物的神态形象的展示出来，可以使学生感受到画面的活力，深刻领悟美术绘画的真谛，提升美术教学的效果。

2.2 丰富教学的内容

多媒体技术利用网络便于搜集教学资源，以丰富的教学内容构建开放化的教学模式，使师生间可以良好的互动，提升美术教学效果。美术教学采用的教材一般都会有图片资料的解释说明，在利用多媒体设备将图片、文字、声音相互结合起来，极大地提高了教材的趣味性。另外，随着多媒体配套技术的逐步完善，其可以为美术教学提供更加丰富的教学资源，包括国内外的各种资源都可以在美术教学过程中得到有效的运用，进而有效提升学生学习美术专业课程的积极性。同时，利用多媒体技术中的放大、分离等软件，可以让学生近距离观察、了解国内外美术作品，掌握这些作品的技巧、手法等，还能够全面了解国内外美术作品之间存在的差异，更深入的了解不同国家的美术作品创作风格，有助于提高学生的绘画技能。

2.3 实现预期的教学目标

传统的美术教学模式没有注重学生的主体地位，在学习绘画技巧时缺乏必要的实践，过于刻板，利用多媒体技术能够弥补这一弊端，通过直观的作品展示，让学生自己感悟并进行再次创作，有助于培养创作的激情和想象力。绘画技术的学习必须从最基本的绘画技能开始，基础造型设计是创作美术作品的源头，多媒体技术为基础造型设计提供了多元化的样式，并且多媒体技术的合理应用缩短了绘画技法的学习时间，为学生创作美术作品提供了更多的时间，进而达到预期的美术教学目标。

另外，多媒体技术的有效应用还转变了传统的美术教学形式，美术专业教学包括专业技法课和理论课，传统的美术专业技法课程教学采用的是临摹或创作实物与景物，学生在仔细观察实物后总结出他们的特点，进而提高学生的表达能力、观察能力和理解能力。这种教学形式容易受时空的限制，枯燥的实物观察也会影响学生学习美术的积极性，无法提升学生的专业技能，导致美术教学效果不理想。相同的实物在不同的时间和空间内，学生掌握的专业绘画技法程度存在较大的差异，甚至还会导致学生出现只是为了完成老师布置作业的敷衍心理，严重影响美术教学的效果。而合理应用多媒体技术，在原有的美术教学形式上合理安排多媒体教学课件，将教学内容与多媒体软件充分结合，制造出形式多样、内容丰富的画面，在配置特定的背景音乐，将不同维度的实物多层次展示给学生，实现动态特征的描绘，增强对学生的感官刺激，从不同角度深刻认识创作的实物，进而实现提升绘画技法的目的，达到预期的教学目标。

3.多媒体技术在高校美术教学中的具体应用步骤

3.1 运用多媒体技术，创设主题情境

美术课需要丰富的创作环境才能起到事半功倍的效果，教师利用多媒体技术导入教学课程，使学生在优美的教学氛围内进入美术知识的学习，提高学生探求新知的积极性和主动性。同时也能够推动师生间的情感共鸣。所以教师应精心策划课程的导入环节，使学生对美术课程充满了期待，这样学生才会有浓厚的兴趣学好美术新知。在进行具体的美术课教学过程中教师应结合教学内容的特点及学生的心理特征，遵循趣味性、针对性原则，将多媒体技术巧妙的融入到美术教学中，激发学生强烈的求知欲，从而进入到最佳学习状态。如：在讲授《郭煌飞天壁画》的伊始，利用多媒体技术播放一段有关甘肃莫高窟的视频让学生进行欣赏，神秘的石窟内绚丽的人物形象，并安排相匹配的音乐，以美的享受来充分激发学生的感官，在此意境下课堂教学进入了轻松、愉悦的氛围，创设此情境来导入新课，提升了学生的学习兴趣，以强烈地好奇心和求知欲，并带着浓厚的学习兴趣去积极学习美术知识，有效提升了高校美术教学的成效，能够为实现预期的教学目标奠定基础。

3.2 运用多媒体技术，再现情境

高校美术教学教材内容有重点、难点部分，在进行美术教学时教师应根据不同的教学内容，利用多媒体技术再现情境，这样有利于在课堂上融合师生及教材的思维，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，积累素材，进而突出重点，突破难点，达到预期的教学效果。在讲授《红黄蓝的构成》作品时，这是一幅“新造型主义”绘画的代表作，展示了一切事物下隐秘的纯粹实在和普遍的相通性，理解该作品时把握重点、难点，利用多媒体技术制作相应的课件，可以是静动态相加的情景，加上各种色彩的相互转变，深刻理解美术形象，领悟美术的深层次魅力，有利于开启学生新的美术思维，创作出富有现实内涵的作品。

3.3 运用多媒体技术，演绎情境

教师对学生的美术思维的启迪是学生创作热情的源头，通过自身的制作、绘画等形式来进一步验证美术的深刻内涵，也是发展思维、反馈信息、反映教学效果的核心环节。因此，在高校美术教学过程中，教师要结合实际的教学环境，从实际出发，以学生为主体，抓住学生的求知欲、强烈的好奇心，利用多媒体技术演绎情境，进一步激发学生的创作欲望，掌握美术知识和技能，达到最佳的教学目标。

3.4 运用多媒体技术，升华情境

在完成美术教学课程后，教师应组织作业展评，依据不同的教学内容及学生之间的差异，遵循针对性、趣味性原则，综合、客观、公正的评价学生的作品，精心设计多维度作业展评活动，让学生以主人的姿态展示自己的才华。这需要结合多媒体——实物投影仪的运用，使学生将自己创作完成的作品放在多媒体的展示台上予以展示，让学生描述一下创作的理念及内涵，教师在此过程要注意观察、详细记录各个学生不同的见解，可以开展生生之间的评论，同学之间是平等的，他们提出的想法可以弥补同学欠缺的地方，在接受评价时学生没有心理负担。教师在最后要对学生的作品作总结，多发现学生的优点，并给予肯定，提高学生学习美术的自信心，进而增强学生的学习动力，升华美术教学的情境，有效提升学生的审美能力。通过课堂小结发现学生在学习美术知识、技能时的问题，教师予以指导，共同解决，有利于后期的绘画创作。

4.提高多媒体技术在高校美术教学中应用效果的策略

4.1 转变教师教学观念，提升教师综合素质

教学观念是正确指导教学的思维方式，在高校美术教学中教师是重要的引导者，其具有的教学观念直接影响着美术教学的效果。在进行美术教学时，教师应适时转变教学观念，结合时代的发展合理组织和安排课堂教学，从而提高绘画创作技巧和鉴赏技术的水平，同时教师也对学生学习美术专业课程有着直接的引导作用。在开展美术教学课程时，教师应不断提高自身的文化修养和美术鉴赏能力，转变教学理念，紧随时代发展的脉搏，以新的思维引导美术专业教学，提高美术专业教学的水平。另外，教师还要充分重视美术教学的重要性，组织设计多样化的教学方式，利用丰富多彩的教学资源，提高学生的美术认知能力，已深刻的心灵感悟提高自身的美学修养，激发对美术的热情和探究、创新意识，进而提高美术专业技能。

4.2 利用优秀的美术作品进行针对性教学

国内外优秀的美术作品展示是提高学生学习热情的有效手段，通过优秀的美术作品来增加学习对美术专业的认识。优秀的美术作品是经过人类历史文明沉淀的艺术成果，是时代不断变革的见证载体，经过创作者的思考和情感积累创作出的美术作品能够充分展示美术的魅力。这些优秀的美术作品是重要的教学资源，对培养学生的美术感知能力和审美能力具有重要的作用，因此教师应充分利用优秀的美术作品开展专业教学。例如，对《米洛斯的阿芙洛狄特》作品的学习，通过鉴赏学习外国雕塑方法，深刻了解雕像特征，在此基础上进行师生互动，在学生对雕像创作的深层次内涵并没有真正理解时应借助多媒体的视频资源，让学生对作品创作背景、特定的文化内涵进行深入理解，拓展学生的审美视角，加强学生对美术作品的感悟，进而提升自身的美术技能。

4.3 综合应用

美术作为有丰富文化底蕴的学科，其包含的内容与意义广泛而深远，若想成为优秀的艺术家，应充分结合传统的美术技法教学和多媒体的鉴赏教学，培养学生的学习兴趣，有效提高学生的鉴赏能力，促进美术教学的发展。

5.结语

综上所述，现代化多媒体技术在高校美术教学中的合理应用具有自观性强、知识面广、信息传递速度快等特点，其能够提高学生的审美能力，丰富高校美术教学的内容，实现预期的教学目标。多媒体技术突破了课堂条件的限制，在美术教学过程中充分利用信息技术网络资源及多媒体技术，使视、听、读、思、析同步，使美术教学真正面向全体学生。利用信息多媒体技术突破教学难点，解决教学重点，有效提高教学效果，丰富学生的感性认识，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣，促进学生素质的全面发展。为了进一步提高多媒体技术在高校美术教学中的应用效果，教师应转变教学观念，替身自身的综合素养，利用优秀美术作品进行有针对性的教学，并且进行综合应用教学，将多媒体技术的优势充分发挥出来，提升高校美术教学的效果。

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The rational use ofmultimedia technology in the teaching of Fine Arts in Colleges and Universities

W ang W ei-lin

（Yantai Vocational College Shandong Yantai 264670）

as we all know,art teaching is a strong,practical and strong discipline,the need to be inspired by the burst will create a good work.Multimedia technology has a wealth of teaching resources and visual display of things,to stimulate students'innovation awareness,improve the aesthetic ability of students has an important role.This article will discuss the reasonable application ofmultimedia technology in college art teaching,in order to provide some ideas and suggestions for the improvementof college art teaching effect.

Multimedia technology；College fine arts；Teaching；Application

G642

A

2095-7327（2017）-12-0113-03

课题项目：此文章为2013年度山东省艺术科学重点课题，编号为2013412。

王伟林（1982—），男，汉族，山东莱阳人，本科学历，烟台职业学院建筑工程系助教，研究方向为美术学。