大学生职业生涯规划与有效就业

刘 静

（蚌埠医学院研究生部 安徽 蚌埠 233030）

大学生职业生涯规划与有效就业

刘 静

（蚌埠医学院研究生部 安徽 蚌埠 233030）

随着我国教育事业的不断深入和发展，高等教育的模式也从原来的精英教育逐渐转换为大众教育，因此，大学生的就业问题成为了当前社会上最受关注的热点，同样也是最难解决的难点。对大学生职业生涯规划与有效就业的研究慢慢发现，职业生涯规划的早期介入教育能够有效的促进高校大学生就业工作顺利的开展。同时，应该加快构建全员和全程的大学生就业辅导体系，增强辅导人员其自身的专业性水平，提升高校大学生就业的辅导有效性，增加高校与用人企业之间的良好互动。针对当前大学生在选择就业难的背景下，高校在开展大学生就业过程中，已经不能够将其局限于拓展大学生的就业市场、和就业渠道上面，而是应该更加积极的进行大学生职业生涯规划的教育，针对不同年级的大学生展开不同的教育方式，帮助大学生能够在自我的基础上对职业进行设计和选择，促进大学生的就业。基于此，本文将针对大学生职业生涯规划与有效就业展开详细的研究和讨论。

大学生；职业生涯规划；就业指导

0.前言

大学生就业难的问题成为了当前社会中人们关注的热点问题。很多人都认为，高校不断扩招大学生的人数、大学生就业环境缺乏公平性、大学生的选择就业观念相对比较落后等是当前大学生就业难的主要影响因素。事实上，高校扩大招生，能够是 更多的适龄学生接受高等教育、平等的教育，能够提高我国全族人民的文化素质，这也是实施“科教兴国”战略的主要表现之一，因此，高校扩大招生范围和大学生选择就业难之间并不是一个因果的关系。由此可以看出，实际上大学生选择就业难的关键因素就是企业招聘难。发生这样情况的有两方面的原因，一方面是大学生选择就业观落后导致的，另一方面就是企业自身对职位的需求和实力条件等不够明确。针对当前大学生就业难的现象，高校在大学生就业工作方面已经不能够将其局限于拓展大学生的就业市场、和就业渠道上面，而是应该更加积极的进行大学生职业生涯规划的教育，促进大学生的就业。

1.高校开展大学生职业生涯规划的现实意义

1.1 大学生职业生涯规划的含义

职业生涯规划理论，源于二十世纪初，著名的美国的波士顿大学教授Frank Parsons首先提出来的。随着我国教育事业的不断发展，新课程改革的不断深入，我国大学生的选择就业模式由原来的“统招统分”，逐渐向着“双向选择”的选择就业观念和模式的方向转变，大学生职业生涯规划理念慢慢传入中国，并且被广大高等院校应用于大学生的选择就业指导工作当中。经过很多教育学者的不断研究，现在将大学生职业生涯规划的含义设定为：根据大学生其自身的客观环境和主观因素进行分析，树立属于自己的职业生涯未来发展目标，选择有效的实现发展目标中的职业，制定出相应的教育、培训和工作计划等，并且能够按照规定的时间进行有效的安排，使用一定的行动来实现职业生涯规划的过程[1]。简单的讲，知己知彼方能百战百胜，选择最优的就业目标和路径，并且能够使用高效的行动去实现最终的职业目标。

1.2 高校开展大学生职业生涯规划的现实意义

根据相关的调查结果表明，我国大学毕业生的数量呈逐年增加的趋势，当前我国大学生的就业形势不容乐观，非常严峻。这样严峻的事实已经促使我国大学生的职业生涯规划教育与有效就业辅导迫在眉睫。由此可以看出，经过很多理论研究和实践研究，很多国外的大学生职业生涯与有效就业教育已经在高中阶段广泛运用了，并且发挥了职业生涯规划与有效就业的最大影响力[2]。当前，面对我国的高等教育的普遍化、大众化，想要更好的将大学生职业生也规划工作顺利开展，有效的提升大学生的就业质量，这个过程是离不开大学生职业生涯规划与有效就业的辅导工作的。对于大学生来说，正处于一个个体探索职业生涯的关键阶段，这个阶段对职业的选择会大学生的未来职业生涯规划和有效就业来说具有非常重要的意义。

2.大学生职业生涯规划与有效就业的基本原则

2.1 个性化与普遍化相融合的原则

大学生职业生涯规划与有效就业教育是现代社会经济快发展的产物，其最终的理想就是促进人才综合素质的全面发展，降人才自身所具备的价值充分发挥出来，实现最大化[3]。因此，在教育教学过程中应该训中每个学生之间的差异性和个性化的发展和选择，在对答学会说呢个进行普遍指导和教育的同时，还应该强调个别学生的个性化辅导。

2.2 求职技巧和职业生涯规划与有效就业教育相融合的原则

大学生职业生涯规划与有效就业教育是大学生在未来发展过程中，中期和长期的目标，大学生在求职技巧方面的提升就是大学生在毕业前后所面临的实际任务，二者缺一不可。

2.3 学科性和思想性相融合的原则

虽然在大学生职业生涯规划当中以心理学、管理学、教育学以及社会学等学科为重要的理论基础，但是实际上更是一门针对学生未来发展的思想教育课程，信念和理想教育就是大学生职业生涯规划与有效就业教育的核心内容，离开了科学性而单纯的重视思想性一定会原理了大学生职业生涯规划与有效教育的正确方向。

2.4 理论与实践相融合的原则

大学生职业生涯规划与有效就业教育的过程实际上就是大学生进行实践的过程。学生必须要在教师的正确指导下高效完成素质锻炼、自我认识、增强心理调适、职业定向以及求职准备等相关的过程。因此，教师在教学中禁止进行空洞的说教，而是应该根据实际的教学活动科学高效的完成大学生职业生涯规划与有效就业教育的相关内容，有效提高大学生就业指导的实际作用[4]。

3.正确理解大学生职业生涯规划与有效就业

3.1 大学生职业生涯规划与有效就业是现代高等教育当中的重要内容

随着我国高等教育不断的大众化、普及化的发展再加上知识经济的到来，不管是发达国家还是正在发展中的国家，都将面临着大学生就业困难的问题，因此，就业形势极为严峻。很多西方发达国家对学生进行职业生涯规划辅导和教育的阶段都是从幼儿园开始的，在步入高校上学之前，大部分大学生的都是接受过职业生涯规划教育的，经历过认知、探索、定向、准备以及安置阶段。在大学教育中，高校 大学生职业生涯规划与有效就业指导是教育者依据大学生的社会发展和个人特征的需要，进行有步骤、有计划、有目的的教学活动，对大学生未来职业的选择方向和在校期间在职业能力培养和心理发展等方面施加影响的过程。大学生职业生涯规划与有效就业教育工作的目标仅仅局限于大学生能够顺利就业，而是着眼于大学生的未来发展，充分发挥大学生的价值[5]。在高校中设立专业的教育机构能够实现大学生在职业生涯规划与有效就业教育，这也是我国现代化高校教育教学中的重要内容。

3.2 大学生职业生涯规划与有效就业是知识经济快速发展的必然要求

知识经济就是以知识为基础，建立在信息和知识传播、生产以及利用方面的经济。知识经济最显著的特征就是拥有信息、知识和能力的人才，才能够成为我国社会经济良好发展的重要经济因素。因此，在人才培养工作当中，传授学生知识只是一方面，而充分掌握交流信息，强化和整合整个团队的合作等综合素质成为了当前教育工作中的重要项目。这个问题也受到了社会各界关注的焦点。搞消失培养人才的摇篮，为了能够顺应市场经济的发展需求，有效促进人才资料和信息的合理配置，最后实现大学生的全面发展，在大学生的教育教学中全面开展大学生职业生涯规划与有效就业教育已经成为了知识经济快速发展的必然要求。而作为当代大学生来讲根据职业生涯规划与有效就业制定出符合自身个性化发展的目标，提升自我修养、锻炼自主意识等，这将成为未来发展的趋势[6]。

3.3 大学生职业生涯规划与有效就业是大学生实现人生价值的关键条件

首先，能够帮助大学生未来职业的定向发展，确定未来奋斗目标。职业的选择是实现人生价值的关键一步，能够选择一份自己理想的职业对于大学生的未来发展来说有着至关重要的作用。但是很多大学生都受到了传统选择就业观的影响，往往会追求不适合自身发展的职业。例如：向往政府机关、想去沿海发达地区、追求高薪职业等。有时候大学生根本就意识不到这些不适合自身的发展，盲目的追求。相反，如果学生在一进校门的时候就能够受到职业生涯规划与有效就业的培养，构建正确的选择就业观念，科学、准确的进行自我评价，认识自我，合理选择就业方向，最大限度的发挥自身的人生价值，这样才能够发挥职业生涯规划的作用。

其次，职业生涯规划与有效就业教育能够有效的促进大学生的全面发展，有效实现人生的价值。大学生正处于全面发展的关键时期，心里可能会产生各种各样的矛盾，是一个逐渐成熟但是还未成熟的阶段。现代教学理念就是重视学生在潜能方面的开发，并且将学生的可持续发展作为高校教育教学的重要任务[7]。大学生职业规划就是对大学生进行个性化、规范化的就业指导，江大学生的综合能力发展作为教育的重点，用一种长远发展的眼光对大学生进行职业生涯规划和就业指导，让学生能够终身受益。

第三，职业生涯规划与有效就业教育能够提升大学生的综合素质，提升核心竞争实力。知识经济的时代，对人才自身的素质提出了相对更高的要求，传统的单一专业倾向的人才培养模式已经不能够满足社会经济发展和国家建设的需要，健全的人格、良好的人际交往能力、热情饱满的工作热情和工作责任成为了很多用人单位关注的重点。总之，开展大学生职业生涯规划与有效就业教育能够帮助大学生根据自己的实际条件和所具备的能力正确设计自己的未来，并且根据自己未来的目标，培养和锻炼自己[8]。

4.结语

综上所述，对大学生进行职业生涯规划与有效就业的教育是当前各高校教育教学工作中应该担当的责任，因此，高校应该充分与社会结合，探索和创新人才培养的模式。高校在大学生职业生涯规划与有效就业教育模式应该今早实现，以达到社会化和全程化的效果。在高校大学生职业生涯规划与有效就业教育工作实施过程中，不仅仅起着帮助大学生有效解决就业问题，更对的是一种责任，是通过这样一种教育的方式帮助学生去寻找一个真正实现自身巨大价值的机会。

［1］董金宝，易宏琤，翁婧，朱庆.北京林业大学大学生职业生涯规划与就业创业指导课程体系建设[J].中国林业教育，2015，S1：94-98.

［2］邓蕊，吕肖君.职业生涯规划对大学生就业选择的影响研究——基于江苏高校大学生就业调查的分析[J].价值工程，2015，09：263-266.

［3］李志锋，胡惠兰.独立学院《大学生职业生涯规划与就业指导》课程改革实践与探索[J].教育教学论坛，2015，06：130-132.

［4］张威，李广.“大学生职业生涯规划与就业指导”课程教学经验与探索——以天津农学院为例[J].中国大学生就业，2016，16：30-35.

［5］彭绪娟.探析职业生涯规划在提升大学生就业能力中的应用——以辽宁省大连市为例[J].经济师，2016，12：98-99+101.

［6］张小宾，张明，王龙淼.《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学改革与实施——以石河子大学为例[J].开封教育学院学报，2015，03：110-111.

［7］李丽芳.大学本科生就业焦虑与职业成熟度相关研究——基于大学生职业生涯规划的中介效应分析[J].湖北科技学院学报，2016，02：103-106.

［8］蔡云霞.关于宜宾学院强化《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的必要性研究[J].经营管理者，2014，12：345-346.

G646

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2095-7327（2017）-12-0126-02

刘静（1983—），女，硕士，蚌埠医学院研究生部讲师，研究方向为大学生思想政治与心理健康教育。