微课在高中化学教学中的实践应用

王美微

摘要：微课作为一种新兴事物，在互联网的发展推动下成为一种新型的教学方式，迅速被应用于课堂教学中。本文从在高中化学教学中应用微课的必要性、微课应用于高中化学教学的方法这两个层面阐明微课在高中化学教学中的实践应用，希望高中化学教师可以科学地应用微课，充分发挥微课的优化作用，促进化学学科的进一步发展。

关键词：微课 高中化学 教学实践

微课主要是针对学科知识点、实验操作和例题讲解等内容呈现教学视频，一般时长不超过十分钟，是在传统的教学基础上发展的教学资源。微课的特点在于将知识点简洁化、直观化，加深学生对新知识的理解，巩固旧知识。微课的出现给教育带来了新的发展机会，高中化学老师应学会合理的加以利用，将其与传统教学手段结合，建立优势互补的关系。这需要教师不断探索研究，旨在完善微课教学手段，提高教学效果，促进学生素质和修养的提升。

一、在高中化学教学中应用微课的必要性

（一）培养学生的实验能力

化学教学是离不开实验的，但学校实验器材有限加上课时的制约，教师不能详细地讲解实验过程，导致学生一知半解，感觉不到化学实验的趣味性。实验微课可以让学生在课余时间观看实验过程和方法，从而得出正确的结论。观看后可以和老师同学讨论，互相交流心得和看法。微课实验可以帮助学生提高动手能力，对化学实验产生兴趣，增强化学教学的效果。

（二）帮助学生自主学习

教师针对课程的重难点做出微课给学生观看，学生在课间课外可以随时观看，锻炼自主学习的能力。微课简单易懂，而视频的形式可以快进快退，学生能自己控制播放速度，基础较差的同学可以多看几遍，反复揣摩直到完全理解透彻。当然，如果学生有难以理解的地方可以及时向老师请教。学生可以自己安排时间和地点学习，实现自主学习，满足了学生的学习需求。

（三）有助于提高学习效率

每个人接受信息的能力都不一样，教师很难做到让每位同学都理解。但是微课可以提供学生不同的解决角度，学生可以更细致地多方面了解，从而顺利完成学习任务。微课的特点就是将知识点分成小片段，简短的内容学生更容易记住，能更快地吸收知识。同时呢，微课还有其他优秀教师的教学资料，让学生学习不同的解决方法，还可以达到培养学生创新能力的目的。

二、微课应用于高中化学教学的方法

（一）借助微课排除教学障碍

高中化学课有许多重难点，单单依靠老师的讲解，学生无法理解，而微课视频可以提供直观清晰的影像，向学生展示微观世界，学生更容易掌握。通过微观世界，学生可以将微观世界与现实世界向联系，可以进一步认识物质的构成体系，使晦涩难懂的知识点变得生动形象，提高了学生学习的兴趣，达到了事半功倍的效果，教学效果得到明显提升。

（二）借助微課化解教学难点

教学难点是教师最为头疼的一个教学环节，因为学生理解能力不同，老师费尽心思也很难让每位同学都能消化。借助微课这个平台，学生可以参考许多优秀资源，找到适合自己的解题方法。例如取出杂质的实验方法就有不下十种，可以用加热升华法去除碘中的沙子，用溶剂萃取法去除水中的溴，还可以采取分馏蒸馏法去除乙醚中的酒精等等。教师无法在课堂一一展示这些去除杂质的过程，学生可以利用网络在网上搜索微课自行观看，显著提高了学习效率和深度。

（三）借助微课展现实验过程

在化学中，实验是必不可少的一部分，通过实验可以提高学生的动手能力，巩固知识，还能培养学生尊重客观事实的科学意识。虽然实验教学已经引入化学课堂，但做实验还是会受到各种因素的限制，导致实验过程被删减或是只能做一些操作比较简单的实验，大大降低了实验效果。教师可以让学生利用微课学习实验过程，观看实验现象，体验实验的趣味性和严谨性，实现课堂无法完成的教学效果。

（四）借助微课巩固知识

学生的学习离不开课后复习巩固，传统的教学手法是给学生布置练习题，而利用微课可以取得更突出的复习效果。教师可以把微课资源发到班级群里，让学生自己下载到电脑或手机，通过反复回放教学视频巩固自己的知识盲点。相较于枯燥的文字理论，生动的视频更容易被学生接受，可以达到资源优化、提高复习效果的作用。

三、结语

综上所述，将现代信息技术融入课堂教学是必然的发展趋势，微课是一种创新的教学手段，满足了现代人的需求，使高中化学课变得鲜活直观，在一定程度上推动了课堂教学的改革。微课可以有效突破教学重难点，将知识点精细化，节省了学生学习的时间启发学生观察和思考。此外，微课拓展了教学资源的渠道，开创了更有活力的化学课堂，为化学教学带来全新的景象。

参考文献：

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（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗第一中学）