做时代的好老师

胡金秀

摘 要：教师的爱如夏夜明亮的星光；教师的爱又如冬天里明媚温暖的阳光；教师的爱更似照亮学生心灵窗户的烛光，它温暖着学生、指引着学生，使他们能够朝着健康的生命轨迹前行。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切！”让我们肩负着学生快乐、健康、发展的重任去面对每一名学生吧！愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

关键词：微笑；关爱；文明；创新；蓝图

俗话说：“名师出高徒”，每位教师都渴望成为“名师” ，这是我们不断追求并为之奋斗的目标。社会的进步对教师队伍提出了更高的要求，这就需要每位教师加强自身建设、提高教学水平，在如何做一个好教师上下功夫，不断思考和探索优秀教师的发展之道。做一个好教师，笔者认为好教师应该具备以下条件：

一、脸上有微笑

永远摆出一副拒人千里的样子，并不能增添我们作为老师的威严。只能给人以冷冰冰的感觉，让人一接触就会本能地加以排斥，从而人为地拉大师生之间的距离，加大彼此沟通的难度。而微笑是一种自信、一种教养，是良好的风度，是成熟的心态；微笑是气定神闲，是宽容忍让；微笑是你成功时的赞许，是你失败时的鼓励；微笑是一盏明灯，照亮你许多阴郁的日子；微笑是朵朵小花，时时绽放在你寂寞的心间。

二、眼中有关爱

鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教育家马卡连柯也有句话：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新的人。”教师的爱如夏夜明亮的星光；教师的爱又如冬天里明媚温暖的阳光；教师的爱更似照亮学生心灵窗户的烛光，它温暖着学生、指引着学生，使他们能够朝着健康的生命轨迹前行。从教19年，在这段历程里，让我懂得了只有爱孩子，用心灵去感化他们，他们才会有所改变，才能与他们共同分享自己的快乐。

2006年我教的一个女生，她叫余玉玲，是湖上人，有几天早上来学校时，她一脸的不高兴，平常她总是嘻笑嘻笑的，我感觉她不对劲，于是我把她叫到我办公室，我问她："玉玲，你怎么了，我发现你这几天愁眉苦脸的，是不是家里发生了什么事呀，还是和同学闹不愉快呀？她顿时眼泪在眼眶里打转，边哭泣边说：“我父母离婚了。”我忙抱着她，安慰她，对她说：“孩子，不要哭，别怕，父母离婚，并不等于父母就不要你了，他们只是因为什么原因有可能是暂时的分开，他们对你的爱是不会断的，还有老师和同学们都会关心你的，你有什么困难要及时的和老师说，老师会帮助你的，你把老师当家人吧。”她听完后忙点头。此后，我平日里经常与她沟通，让她感受到集体的温暖，同时平日与他的家长联系，没过多久，她变得开朗起来了，学习上也更有劲了，看到她的进步，我也感到了欣慰。师爱，是自然流淌，是真情外显，宛如和煦春风，也堪比母爱啊！

三、口中有文明

学高为师，身正为范。教师的事业犹如一首诗，如诗的事业当然需要诗一般的语言来描绘。语言美是对教师特别的要求，美的语言不但可以更好地传授学业，而且可以陶冶学生的情操，美化学生的心灵。出口号就“猪脑袋”“笨木瓜”无疑让学生接受不了；而张嘴又说出“遇上你这样的学生，我真是倒八辈子霉.”谁不希望被身边的人称赞呢？谁不希望自身的价值被充分肯定？在教学中，对我们老师来说最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错-认错-改错-又犯错-又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对“后进学生”提“下不为例”之类他不可能做到的要求。记得我以前1997年教的一个学生，他叫陈冬，他是班上最热情的一个小男孩子，经常帮助其他同学，但是他有个毛病，就是经常会把作业写一半交上来，我反复提醒了他十来次，但他还是依然不改，后来，我就每天用电话跟他监督，到了晚上稍晚点，我就会问他：作业写完了吗？前一个星期他还是忘记，到了第二个星期，我就跟他大人进行沟通，叫家长督促他完成全部的作业，但是大家还是不知道他一天到底有哪些作业，他只是跟大人说一点点作业，最后，我觉得我应该上他家去，于是我每天就去他家，连续去了四天，他的习惯改过来了，我跟他开玩笑的说：谢谢你天天让老师来看你，这几天让老师知道了，你不但会学习了，还是个懂事的学生，从你妈妈那我得知你每天还帮父母做家务事，真是个懂事的好孩子，老师为你加油哟，好好学习，长大一定会有出息的，老师会一直关注你的哟。”他听了我的一番话后，在后来的日子里，他变得很沉稳了，做事有条有理了，我也感到了欣慰。既然“恶语一句六月寒”，那么我们老师何不多说说让学生深感“三冬暖”的良言？

四、脑中有创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“人世间对善于思考的人们是喜剧”。作为老师，既担负着学生学习的辅导职责，又担负着孩子健康成长掌舵护航的重任，必须要有办法、会创新。不同学生犯了同样的错误，我们不能用千篇一律的方法对待；不同学生犯了同样的错误，也需要使用不同的方案，因人而异地处理；即使同一个学生犯了同样的错误，也需要因时而异地加以解决.......

五、心中有蓝图

“凡事预则立，不预则废”是说做事要有计划，不能做什么事都要懵懵懂懂。新的课程标准强调一切教育教学活动都要以发展为宗旨。那么我们在勾画长期、短期目标时，必须更多地创设有益于学生主动发展，鼓励学生积极参与实际情境。同时，随着学生年龄的增长学识的丰富，各个学年的具体措施要体现在差异性和层次性，不可以“多年如一”，否则，肯定激发不起学生的挑战性和能动性，当然也还需要有相应的监督保障措施，也就是说，在我们勾画“蓝图”时，要仔细設想可能碰到的困难及应对策略，并根据实践结果加以调整。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切！”让我们肩负着学生快乐、健康、发展的重任去面对每一名学生吧！愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”