企业管理教学改革探析

武智

摘 要：企业管理教学存在着一定的问题，需要进行改革。比如教材内容陈旧，不能做到与时俱进，教师讲课方式落后，不能充分满足学生的知识需求，不利于人才的成长。在这种情况下，企业管理教学改革要注重方法。本文首先介绍了企业管理的发展趋势对从事企业管理者的要求，然后阐述了企业管理教学改革措施。

关键词：高等教育；企业管理；教学改革

目前，企业的管理教学依然延续传统的教育方式和理念，未能很好地将理论和实际相结合，教学方式和手段都比较落后，学生在这种形式下很难得到创新发展，对知识缺乏兴趣。长此以往，学生的未来发展难以适应企业管理的需要。因此，需要对企业管理教学进行改革。

1 新形势下企业管理的发展趋势对从事企业管理者的要求

1.1 企业创新在企业中的地位逐渐提高

随着企业之间的竞争加剧，企业需要取得更好的发展，提高竞争力，就必须要不断创新， 适应新环境的变化，不断进行技术创新、战略创新、观念创新、制度创新、组织创新和市场创新，从而渗入到企业管理之中。企业创新要贯穿管理始终，通过个性化的经营管理创造出与众不同的企业。一些常规的管理不能舍弃，可在原有基础上不断更新，由此就可以使企业管理更加完善。而且，管理者的思维模式也会发生很大的变化，创新意味着思维的拓宽，将从多个角度去衡量和思考，也会培养学生的创造性思维和创新能力。

1.2 经济全球化和信息化发展对企业管理者提出更高的要求

随着计算机和网络技术的不断发展，全球已经进入了信息化时代，企业管理也因此而发生着前所未有的变化。比如，企业重建便是以信息网络为技术基础的一场继全面质量管理之后的第二次工商管理革命，企业重建的优势在于使工作流程得到了优化，使信息和数据传递得更快，缩短了生产周期，优化了管理机构，提高了工作效率。企业重建不仅拥有先进的信息网络技术，也对管理人员的素质提出了更高的要求。

1.3 对企业管理者提出了更高的素质要求

企业管理改革对企业的管理者提出了更高的素质要求，需要管理者做到与时俱进，掌握先进的信息技术和网络技术，使企业的管理适应知识经济的要求。为了在企业中建立灵活高效的组织形式，管理者需要了解虚拟企业管理和实体企业管理的区别，使企业管理更加信息化、数字化、虚拟化。当企业管理者不断加强自身素质，提升管理水平时，企业的管理质量也会逐渐提升。目前，培养国际化人才成为发展市场经济，在国际竞争中处于优势的关键。

2 企业管理教学改革措施

2.1 选择合适的教材

企业管理教学改革，首先要进行教材改革。目前我国企业管理研究形式单一，尽管教材的版本不同，但研究内容大同小异，研究方法也不尽相同，这样就很难促进企业管理教学的改革。在教材的编写上，要侧重研究对象和研究方法，要有创新和突破，基于前人研究成果的基础上进行编写，力求知识涵盖丰富，学生学起来不会吃力，更会对起产生浓厚的兴趣。

如果只依靠单纯的教材进行教授还不够，教师自行编写教材后，还要为学生增添辅助、实用的教材。一边有主要的教材，一边有辅助教材做指导，根据学生实际情况进行分层次教学，对教学内容进行必要的调整。对教材改革要充分以学生为中心，以理论联系实践的方式培养学生的创新能力。

2.2 以就业为导向设置课程内容

传统课程往往是按照企业管理的某一职能划分来设置的，有很大的职能局限性。随着社会的发展，毕业生从事企业管理工作时，单方面技能已经不能满足企业对毕业生的要求，还需要培养全面管理工作的能力。因此，在课程的设置上要注重管理职能的整合作用。要在课程的整体性和相对独立性之间架起桥梁，比如设置共同课程主题，多系科的综合性课程等。这些都是企业十分关心的问题，也是企业增强竞争力的基础。学生学好企业管理课程，要不断提升自身综合能力，结合企业的需求进行学习，既要掌握专业的技能，又不能太过局限。

2.3 选择恰当的教学方法

在企业管理教学过程中，需要教师选择恰当的教学方法，这样才能使学生对课程感兴趣，提高学生的主观能动性。人的积极性、创造性的发挥是由人的内在动力产生的，在企業管理教学中，需要教师寻找能够使学生学习和发挥创造力的动力源，学生不仅要会学习，还要不断激发自身潜能，不断思考，发挥创造力。现代企业管理既是一门科学，也是一门艺术，它是管理科学和领导艺术在企业生产经营活动中的共同体现。它要求我们的企业管理人员创造性地运用管理科学知识，对企业经济活动进行有效的决策、组织、指挥、协调和控制，从而实现企业目标。

企业在培养学生管理能力时，需要选取合适的教学方法，切莫拔苗助长。比如，案例教学法。其主要是在教师指导下，有目的、有选择地把反映企业客观实际情况的案例展现给学生，让他们运用所学到的基本理论知识和方法，独立思考，认真分析，发现企业生产经营中的问题，在经过论证和判断后提出解决问题的对策和方法，从而提高企业管理能力的一种教学活动。为了使学生尽快融入到课堂角色之中，教师可以选择合适的案例，以引人入胜的情节引导学生进角色，有身临其境之感，这样就可以使用所学知识解决问题，引发学生思考，达到学以致用的目的。

除了案例教学法，探究式教学法也常常应用于企业管理之中。探究式教学法重在知识传递的过程，引导学生主动探索知识，培养学生的创造力。探究式教学法充分以学生为主体，化要我学为我要学，学生的主动性得到了进一步提升。探究教学法经常与案例教学相结合，就是把比较深刻的知识转化为浅显些的东西。教师在这一过程中要正确指导学生打开学习思路，及时指出学生存在的问题，结合教材进行讲解，使抽象的内容更加直观，易于理解。

3 结束语

综上所述，企业管理教学改革离不开多方面的措施，需要各位教师认真研究教材好教学方法，不断提高自身专业技能。教学时要以学生为主体，开展多种形式的教学实践活动，与学生建立融洽的师生关系，打破传统思想观念，使教学效率更高，为企业管理教学改革提供充实的基础。

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