有效教学理论下高职公共英语课堂教学评价体系的构建

王振吉+张慧艳

【摘要】高职公共英语课堂教学评价是高职公共英语教学的一个重要组成部分，高职院校的公共英语教学评价体系应该是全面的、科学的、客观的、公平和公正的，课堂教学的评价要结合学生的日常表现。高效的课堂教学要求教师在制定教学目标时能充分体现学生的学习需求，在设计课堂活动时能充分调动学生的主动性和积极性，提高学生的课堂参与度。本文首先分析了高职公共英语课堂教学评价体系现状及存在的问题，接着以有效教学理论为依据，提出了构建有效教学理论下的高职公共英语课堂教学评价体系的设想和具体实施思路。

【关键词】有效教学理论 评价体系 高职 英语课堂

公共英语课堂作为学生英语学习的主要阵地，其有效性与学生英语发展水平有直接的联系。公共英语课堂教学是否有效，有效性的高低决定了学生英语学习的效果和效率，必须引起重视。目前高职公共英语教学的现状是费时多，收效低，处于无效或低效状态。这一现象产生的根源一方面是由于英语教学与学生的学习需求和学习兴趣脱节，学生学习积极性受挫。另一方面是课堂教学方法单一，手段落后，课堂教学氛围沉闷。要改善英语课堂教学现状，必须树立新的教学理念，采用新的教学策略和方法，构建合理的课堂教学评价体系，提高英语课堂教学的有效性。

一、高职公共英语课堂教学评价体系现状及存在的问题