浅议语文教育的“真善美”

苏越琼

在我国传统的教学中，语文一直有着不可替代的重要地位。小学语文，是人生学习阶段最特别重要的一门自然学科。人生的学习，有学校学习和终生学习，学校学习一般是从幼儿园、小学、中学、大学近16年的时间。大学毕业后到社会就业，其品质能力如何？对社会有利或是有害？取决于在学校受到的培养深浅及育人树人的效果。众所周知，一个7岁的小孩，上完幼儿园，仅仅是启蒙，他的心智未开，还需进一步开发，培育和打造。小学正好承担了这重任。现将我的教育体会谈谈我对中小学语文教育的认识。

一、语文教学中的“真”

选进中小学教学中的文章，都是作者的真情流露。如教材中选鲁迅的《友邦惊诧论》、《祝福》等，使师生一同感受到鲁迅对国民党当局镇压学生请愿的血腥场面；一同感受到“祥林嫂”的悲惨命运。这艺术的真实，有着憾人心魄的力量，当我上这两篇课文时，我预先必须吃透文章的含意，与作者一同愤怒，一同流泪。从字里行间感受到作者流动的血脉、激情、爱憎；多年来。我坚持使每一堂课，每一篇文章力求让学生受到感染、熏陶，沉浸到作品的氛围中去，在教学相长的同时，能使学生安心，从容、活泼、严肃、庄重、摒弃邪恶的东西，朝着真理正义之路前行。教师要懂得如何对待学生。以身作则，为人师表，不是一句空话。要求学生做到的，自己一定先做到，把自己融人到学生的集体活动之中，善于发现他们的所思、所想，及时为他们修枝剪叶，打预防针，使他们在各种诱惑面前，能辩别真伪，具备相应的抵抗力。……