浅谈小学语文阅读教学

张继慧++郎累累++林静

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0146-02

随着新课程改革的进行，近年来，我们队小学语文教学也越来越关注，在进行小学语文教学的时候，阅读教学是中心环节，培养学生的阅读能力，是小学语文教学的重要组成部分，如何更好的提高学生的阅读能力是提高语文教学的重要步骤，在传统的教学过程中，教师对学生进行教学始终是以为的教的过程，无论是在识字还是阅读，教师都舍不得放手，这样就使得课堂教学难以达到预期的效果，这样也就在很大程度上束缚了学生的思维能力，阻碍了学生的能力的发挥，笔者结合常年的教学实践，就小学语文阅读的教学过程进行一系列的探讨。

一、突出学生在阅读中的主体地位

在进行阅读教学的时候，是教师和学生或者学生和学生之间的交流，在这个交流的过程中，学生的中心，教师只是起到一个很好的引导作用，教师在对学生进行阅读教学的时候，需要逐步的培养学生的自主性和独立性，如何在进行阅读教学的时候更好的去培养学生的阅读能力，让学生学会如何去阅读，自觉阅读。美國心理学家罗杰斯认为，要想更好的培养学生的创造能力，就需要给予学生一定的心里自由，创造性活动本质上就是思考的方面于总不同，从而在思考的时候，进一步发挥主动的积极作用，进而最大限度的发挥潜能，所以，在进行阅读教学的时候，师生之间应该是一种平等的关系，要能够更好的培养学生的主体地位。

在进行教学的时候，要想使得学生的学习过程是一个充满了快乐和激情的过程，就需要学在学习的时候充满了学习兴趣，这就需要在进行阅读教学的时候，更好的去引导学生进行学习，适当的选择阅读材料，避免挫伤了学生的学习积极性，过于容易，又会使得孩子变得比较浮夸，因此在教学的时候，应该遵循先难后易的教学原则，在低年级的阅读教学的时候，我们可以选一些比较简单的句子，从而使得学生能够很好的读懂一句话的意思，进而可以用一句话来表达出自己的想法，慢慢的，可以采用造句的形式，使得学生能够很准确的用词语来表达出一句话，能够准确的对句子进行断句，最后，我们可以要求学生队一些比较简单的段落或者文章，能够很好的去理解句与句之间的联系，逐步的走句与句之间去体会作者的感情，只有这样一步一个台阶的进行教学，才能够使得学生逐步在学习的过程中，掌握学习。

二、重视朗读在阅读教学中的作用

在进行阅读的时候，朗诵能够更好的有助于学生加深对文章的理解，研究表明，小雪是一般来说注意力难以集中，而在朗读的时候，可以很好的使得学生的眼、脑、口高度统一，进而可以很好的使得其集中注意力，更好的去对理解和记忆，此外，朗诵可以很好的培养学生的表达能力，无论是书面表达拿了个礼还是口头表达能力，都有着很好的作用，使得学生在用词、句、语句结构、句式等等方面有着更好的提升，朗诵可以使得学生更好的去加深对文字的理解，另外，通过朗诵，学生可以很好的积累更多的语言素菜，从而可以把更多的词语、句式运用到后期的写作或者交流中，这样，更好的提高其写作水平和表达能力。

三、注重激发学生的阅读思维

从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。学生在阅读过程中，从接受到读物的第一个信息时，他的阅读思维活动就启动了。他要对这个信息进行询问、作出猜测、产生期待。正是这种询问、猜测、期待，成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。教师有热情，学生才会被感动。阅读教学过程中，教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带头积极主动的进行学习。同时，教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。小学生还处于儿童时期，其感情总是处于运动的状态，他们在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，大脑皮层的兴奋中心开始转向课文本身的语言，老师应从学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在学生心头涌动。教师要适时牵住学生的情感纽带，引导他们去感受、去体验，学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。

四、着力培养学生的阅读思考能力

由于小学生的知识水平、个性心理品质和获得信息的多少，取决于他们认识水平的深浅程度，也决定了他们质疑问难的水平。如果不加以引导，学生的提问往往会停留在字词句段和文章的表面情节上，得不到深入，起不到加深理解培养思维能力、扩大知识面的作用，所以教师要善于引导学生捕捉质疑点，把问题问到“点子”上，这个“点子”就是课文的重点、难点、知识点和语言文字的训练点等，同时还要教会学生质疑的方法和途径。

阅读是人与人之间、心灵之间交流的一个桥梁，教师在进行教学的时候，应该吧微笑留在课堂上，激励学生努力的参与到学习的过程中，总之，在进行小学阅读的过程中，培养学生的阅读能力是非常重要的，阅读能力的培养，对于培养学生的思维能力、想象力、创造力都有着重要的作用，小学是培养学生阅读能力的黄金时间，在此期间，学生能够养成一个独立自主学习的习惯，将会使得学生在后期的学习过程中，变得更加轻松，在语文阅读的教学过程中，教师要有意识的去培养学生的阅读能力，给予学生一定的想象空间，从而多方面的去启发学生进行思考，这是当前小雪是阅读教学的必须过程、

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